Индивидуальная диагностическая карта ребенка

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 9Следующая ⇒

Индивидуальная диагностическая карта ребенка

(готовность к школе)

Ф.И.О._______________________________________________________________________________

Дата рождения _______________________________________________________________________

Дата обследования____________________________________________________________________

1. Контакт (речевой, жестовый, мимический)

· В контакт не вступает;

· Контакт формальный (чисто - внешний);

· В контакт вступает не сразу, с большим трудом;

· Не проявляет заинтересованности в контакте;

· Контакт избирательный;

· Легко и быстро устанавливает контакт;

· Проявляет в нем заинтересованность, охотно подчиняется.

2. Эмоционально волевая сфера:

а) Активен/пассивен:

· Деятелен/инертен

· Бодрый/вялый

Б) Личностные характеристики:

· Стеснительность

· Импульсивность

· Болтливость

б) Неадекватное поведение:

· Двигательная расторможенность

· Агрессивность

· Страхи

· Импульсивность

· Неусидчивость

· Демонстративность

3. Моторика:

· Ведущая рука (правая, левая);

- недостаточная мелкая моторика

- сохранная

· Тремор. Гиперкинезы. Нарушение координаций движений.

4. Память(высокий, средний, низкий)

«10 слов»­­­­­­___________________________________________________________________________

«Повтори за мной цифры»____________________________________________________________

5. Внимание (длительность сосредоточения, стойкость, переключение)

· Плохо сосредотачивается, с трудом удерживает внимание на объекте(низкая концентрация и неустойчивость внимания).

· Внимание достаточно устойчивое, поверхностное, быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности.

· Внимание достаточно устойчивое. Длительность сосредоточения и переключения внимания удовлетворительная.

6. Мышление:

Уровень развития мышления: «Нелепицы»______________________________________________________________________

· Словесно-логическое

«4-й лишний» (выделяет, обобщает, объсняет, выделяет по несущественным признакам, обобщает с помощью)

 «Сюжетные картинки» (смысл понял, смысл не понял, правильная последовательность, неправильная последовательность, рассказ составил, рассказ не составил)

7. Восприятие пространственных отношений:

Визуальная ориентация (части тела и лица)

· На себе (ориентируется, не ориентируется, путает)                                     

· На другом (ориентируется, не ориентируется, путает)

На листе бумаги (ориентируется, не ориентируется, путает)

«Рисование геометрических фигур»

8. Восприятие временных отношений:

Дни недели (знает, не знает, путает)

Части суток (знает, не знает, путает)

Месяцы (знает, не знает, путает)

Времена года (знает, не знает, путает)

9. Зрительное восприятие:

· Восприятие цвета, величины, формы (знает, выделяет по слову, не знает, путает)

 (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, трапеция, ромб)

· Целостное восприятие

Разрезные картинки (4 части, 5 частей, 6 частей)

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология