Особенности оценки метапредметных результатов

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒

3.2. Особенности оценки метапредметных результатов

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, которые представлены в примерной программе формирования универсальных учебных действий (разделы "Регулятивные универсальные учебные действия", "Коммуникативные универсальные учебные действия", "Познавательные универсальные учебные действия"), а также планируемых результатов, представленных во всех разделах подпрограммы "Чтение. Работа с текстом" на уровне начального общего образования.

Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется администрацией образовательной организации в ходе внутришкольного мониторинга.

Оценка метапредметных результатов проводится в комплексных работах на межпредметной основе в 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10 классах; а также ИКТ-компетентности - практическая работа на компьютере, в 5, 7  и 10 классах; сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий - наблюдение за ходом выполнения групповых и индивидуальных учебных исследований и проектов.

Результаты данных работ отражаются в журнале «Метапредметные результаты» в форме % выполненной работы.

Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов освоения ООП ООО и СОО является защита итогового индивидуального проекта. (Смотри Положение «Об индивидуальной проектной деятельности обучающихся».

3.3. Особенности оценки предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.

Оценка предметных результатов ведется каждым учителем в ходе процедур текущей, тематической, промежуточной и итоговой оценки, а также администрацией образовательной организации в ходе внутришкольного мониторинга.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология