Аудіювання: вибір правильної відповіді

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒

Аудіювання: вибір правильної відповіді

Говоріння: побудова діалогу про надання поради

ст. 54

24.

Unit 6:

Ст. 68-69

Твої плани на майбутнє 

Робити припущення на майбутнє

Модальні слова передбачення will, won’t та might

Говоріння: розказати про ймовірні події у майбутньому

ст. 55

25.

Unit 6:

Ст. 70

Підлітки майбутнього

Встановлювати детальну інформацію у прочитаному тексті

Читання: відповіді на питання; аудіювання: вибір правильної відповіді встановлення відповідності (ст. 119)

Говоріння: обговорити зміни у житті підлітків в майбутньому

ст. 56

26.

Unit 6:

Ст. 71

Проблеми між батьками та дітьми

Описувати проблему в особистому житті (письмово)

Слова-зв’язки because та so

Письмо: написати лист-пораду

ст. 57

27.

Unit 6:

Ст. 72

Пригадаймо вивчене!

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу

(Unit 6)

Консолідація граматичного матеріалу

 (Unit 6)

Диктант.

ст. 132

28.

Unit 6:

Ст. 73

Проблема залякування слабших учнів у школі

Визначати детальну інформацію у прочитаному тексті

Опис особистості, відносини між людьми

Читання: відповідь на запитання

Робота в парах та групах: обговорити проблему знущання над слабшими в Україні

Підготовка до проекту

29.

Unit 6:

Ст. 73

Проектна робота: Як попередити хуліганство у школі?

Створювати проект про хуліганство у школі

Відносини між людьми

Робота в парах та групах: поради людям, які страждають від залякувань інших людей

Завершення проекту

30.

Unit 6:

WB

Ст. 96-97

Мої повсякденні справи

Розмовляти про свої обов’язки та передбачення на майбутнє

Модальні дієслова have to, don’t have to, must, mustn’t, will, won’t та might

Письмо: заповнення пропусків, закінчення речення

ст. 96-97

31.

Unit 6:

WB

Ст.109, 124

Оце так життя!

Розмовляти про свої домашні справи

Прикметники опису почуттів, види домашніх обов’язків

Вимова звуків /juː/ та /ʌ/

ст. 109

32.

Unit 6:

WB

Ст. 118

Гарна порада мені не завадить

Виявляти детальну інформацію у почутому тексті

Фрази для вираження поради

Аудіювання: встановлення відповідності, заповнення пропусків

Говоріння: дати пораду щодо навчання

Підготувати діалог – дати пораду

33.

Unit 6:

Culture 3

Ст. 123

Спорт у Великобританії

Розрізняти детальну інформацію у прочитаному тексті

Види спорту

Читання: відповіді на питання, встановлення відповідності

Робота в парах та групах: обговорити спорт в Україні

Підготовка до проекту

34.

Unit 6:

Culture 3

Ст. 123

Проектна робота: Найпоширеніші види спорту в Україні

Створювати проект про спорт в Україні

Види спорту

Робота в парах та групах: вибрати та представити популярний вид спорту серед української молоді

Завершення проекту

35.

Unit 6:

Teacher’s Multi-ROM

Криза поколінь

Розповідати про непорозуміння у сім’ї

Photocopiable materials: Speaking; Writing;

Підготувати розповідь про непорозуміння у сім’ї

36.

Unit 6:

Ст. 74-77

Review (Units 4-6)

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу

(Unit 4-6)

Консолідація граматичного матеріалу

 (Unit 4-6)

ст. 58-59

37.

Unit 6:

Teacher’s Multi-ROM

Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Photocopiable materials: Language test (A*, B* або A**, B**)

Модуль 7: MAKE A DIFFERENCE

Тематика ситуативного спілкування: Стиль життя (волонтерський рух, боротьба за права)

Ключові компетентності: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності людини; розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект.

38.

Unit 7:

Ст. 78

Моя власна точка зору

Розмовляти про волонтерство

Фрази для вираження протесту та підтримки

Робота в парах та групах: розпитати про волонтерство

Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору.

Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному мультилінгвальному та полікультурному середовищі.

Пропонує варіанти участі школи/класу в житті громади.

ст. 60

39.

Unit 7:

Ст. 79

Лондон на захисті дикої природи

Встановлювати загальну інформацію у прочитаному тексті

Читання: встановлення відповідності, відповіді на питання

Робота в парах та групах: розпитати про виставки під відкритим небом

ст. 61

40.

Unit 7:

Ст. 80-81

День Землі

Розповідати про свої плани на майбутнє

Простий майбутній час та форма дієслова майбутнього часу be going to

Робота в парах та групах: обговорити проведення благодійного концерту

ст. 62

41.

Unit 7:

Ст. 80-81

Чи ввічливий ти турист?

Розповідати про непорозуміння у своєму житті

Фразові дієслова

Робота в парах та групах: розпитати про відносини між людьми

ст. 63

42.

Unit 7:

Ст. 82-83

Сила переконання

Визначати детальну інформацію у почутому тексті

Фрази для вираження переконання

Аудіювання: відповіді на питання

Говоріння: побудова діалогу про переконання

ст. 64

43.

Unit 7:

Ст. 82-83

Хто це зробить, якщо не ми?

Розмовляти про можливі майбутні події

Умовні речення першого типу

Робота в парах та групах: розпитати про можливі події сьогодні і в майбутньому

ст. 65

44.

Unit 7:

Ст. 84

Публічні прояви суспільної думки

Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті

Читання: відповіді на питання; аудіювання: заповнення пропусків (ст. 120)

Говоріння: розказати про прояви суспільної думки в Україні

ст. 66

45.

Unit 7:

Ст. 85

Моє офіційне звернення

Писати офіційний лист

Фрази для вираження офіційного звернення

Письмо: написання офіційного листа

ст. 67

46.

Unit 7:

Ст. 86

Пригадаймо вивчене!

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу (Unit 7)

Консолідація граматичного матеріалу

 (Unit 7)

Диктант.

ст. 133

47.

Unit 7:

    Ст. 87

Допомога країнам, які розвиваються

Виявляти загальну інформацію у прочитаному тексті

Продукти харчування

Читання: встановлення відповідності, завдання альтернативного вибору  

Робота в парах та групах: обговорити поради щодо реклами українських продуктів харчування

Підготовка до проекту

48.

Unit 7:

Ст. 87

Проектна робота: Найкращі українські продукти на експорт

Створювати проект про найкращі українські продукти на експорт

Продукти харчування

Робота в парах та групах: представити проект реклами одного з українських продуктів харчування

Завершення проекту

49.

Unit 7:

WB

Ст. 98-99

Мої плани на майбутнє

Розмовляти про майбутнє

Простий майбутній час та форма дієслова майбутнього часу be going to

Умовні речення першого типу

Письмо: заповнення пропусків, закінчення речення

ст. 98-99

50.

Unit 7:

WB

Ст.110, 124

Маленькі зміни – значні наслідки

Виражати власну думку щодо різних проблем

Фрази для вираження протесту та підтримки

Фразові дієслова

Вимова форми дієслова майбутнього часу be going to

ст. 110

51.

Unit 7:

WB

Ст. 119

 Маю власну думку!

Встановлювати детальну інформацію у почутому тексті

Фрази для вираження переконання

Аудіювання: встановлення відповідності, заповнення пропусків

Говоріння: переконати взяти участь у протесті

Підготувати діалог – переконання

52.

Unit 7:

Culture 4

Ст. 124

Робін Гуд – найвідоміший герой Англії

Визначати вибіркову інформацію у прочитаному тексті

Відомі історичні постаті

Читання: відповіді на питання

Робота в парах та групах: обговорити українських національних героїв

Підготовка до проекту

53.

Unit 7:

Culture 4

Ст. 124

Проектна робота: Національні герої України

Створювати проект про національних героїв України

Відомі історичні постаті

Робота в парах та групах: представити проект про національних героїв України

Завершення проекту

54.

Unit 7:

Teacher’s Multi-ROM

Зникаючі пам’ятки культури

Описувати культурні пам’ятки України

Photocopiable materials: Speaking; Writing;

Написати про культурну пам’ятку України, існування якої під загрозою

55.

Unit 7:

Teacher’s Multi-ROM

Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Photocopiable materials: Language test (A*, B* або A**, B**)

Модуль 8: DANGER AND RISK

Тематика ситуативного спілкування: Життя у зоні ризику та охорона здоров’я (екстремальні види спорту, відвідування лікаря, хвороби та травми)

Ключові компетентності: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленнєвої діяльності; порівнювати та оцінювати мистецькі твори та культурні традиції різних народів.

56.

Unit 8:

Ст. 88

Найяскравіші життєві емоції

Розповідати про небезпечний життєвий досвід

Прикметники для підсилення значення

Робота в парах та групах: розпитати про найяскравіші відчуття

Проектує власні повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Оцінює інфраструктуру дозвілля власної громади.

Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

ст. 68

57.

Unit 8:

Ст. 89

Небезпечна робота каскадера

Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология