Алгоритм логопедической работы

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 14Следующая ⇒

Этапы

Основное содержание

Результат

Организационный

Стартовая психолого-педагогическая и логопедическая диагностика детей с

речевыми нарушениями.

Формирование информационной

готовности педагогов МБОУ и родителей к проведению эффективной коррекционно-педагогической работы с детьми.

Конструирование индивидуальных

коррекционно-речевых программ помощи

ребенку в ДОУ и семье. Конструирование

программ групповой (подгрупповой) работы

с детьми, имеющими сходные структуру

речевого нарушения. Конструирование

программ взаимодействия специалистов МБОУ и родителей ребенка.

Основной

Решение задач, заложенных в

индивидуальных и фронтальных

(подгрупповых) коррекционных

программах. Психолого-педагогический и логопедический мониторинг. Согласование, уточнение характера коррекционно-педагогического влияния

участников коррекционно-

образовательного процесса.

Достижение определенного позитивного эффекта в устранении у детей отклонений в речевом развитии.

Заключительный

Оценка качества и устойчивости

результатов коррекционно-речевой

работы ребенком (группой детей).

Определение дальнейших

коррекционно-образовательных

перспектив для детей.

Решение о прекращении логопедической

работы с ребенком (группой детей), изменении ее характера или корректировка

индивидуальных и групповых(подгрупповых) программ и продолжение

логопедической работы

Логопедическое воздействие осуществляется различными методами, среди которых условно выделяются наглядные, словесные и практические.

Наглядные методы направлены на обогащение содержательной стороны речи, словесные – на обучение пересказу, беседе, рассказу без опоры на наглядные материалы. Практические используются при формировании речевых навыков путем широкого применения специальных упражнений и игр, а также метод проектов, моделирования и логосказки. Широко используются здоровьесберегающие технологии. Это зрительная гимнастика, смена статических и динамических поз, голосовые и дыхательные упражнения, подвижные игры речевого характера, упражнения для коррекции общей и мелкой моторики. Включение в каждое занятие различных видов массажа, динамических пауз, пальчиковых игр, гимнастики для глаз создает необходимую атмосферу, снижающую напряжение и позволяющую использовать все время занятия более эффективно. Все упражнения выполняются на фоне позитивных ответных реакций ребенка.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры