Первый туалет новорожденного»

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Практическое занятие № 8

Мотивация изучения темы:

    После рождения проводится оценка состояния новорожденного и проводятся последовательные действия при осуществлении медицинского ухода за здоровым новорожденным.

После рождения производится оценка состояния новорожденного и его первый туалет. Оценка состояния новорожденного проводится по методике, предложенной В.Апгар и внедрённой по рекомендации ВОЗ во всём мире. За основу взяты симптомы, которые в интегрированном варианте отражают функции всех органов и систем организма.

Акушерка осуществляет медицинское наблюдение за состоянием новорожденного в течение пребывания ребёнка в родильном зале. При нарушении состояния новорожденного она информирует об этом педиатра-неонатолога, а при его отсутствии врача акушера-гинеколога.

3. Цели занятия:

    Учебные цели:

    Знать:

        - методы оценки состояния новорожденного;

    - последовательность действий при осуществлении первого туалета новорожденного;

    - организационные условия обеспечения поддержки тепловой цепочки;

    - десять шагов тепловой цепочки.

    Уметь:

        - применять методы оценки состояния новорожденного;

    - проводить профилактику гипотермии плода, первичную обработку пуповины, измерять температуру тела новорожденного, проводить профилактику офтальмии (офтальмобленореи);

    - организовывать условия обеспечения поддержки тепловой цепочки.

    Иметь практический опыт:

        - выполнение манипуляций акушеркой при осуществлении первого туалета новорожденного;

    - применение методов оценки состояния новорожденного.

    Способствовать формированию соответствующих ПК и ОК:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.6. Вести утверждённую медицинскую документацию.

ПК 3.6. Проводить санитарно-просветительскую работу по вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

ПК 6.1. Рационально организовывать деятельность персонала с соблюдением психологических и этических аспектов работы в команде.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Воспитательные цели:

    - Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию.

    - Воспитывать у студентов наиболее важные личностно-профессиональные качества медицинского работника.

    - Акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии при общении с гинекологическими больными.

    - Воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.

    - Умение осознавать ответственность за жизнь пациента.

    - Воспитание умения работать по стандартам, алгоритмам.

    - Формирование чувства ответственности за своевременное и качественное проведение мероприятий по профилактике ВБИ.

    - Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету.

Развивающие цели:

    - Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней.

    - Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.

4. Интеграционные связи(внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология