Календарно-тематическое планирование

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Календарно-тематическое планирование

6 класс (18 ч)

№ п/п

№ урока в теме

Наименование раздела, тем уроков

Количество часов на изучение темы

Дата проведения

Примечания

по плану

по факту

Первичная диагностика обучающегтся (1 ч)

1.

1.

Определение первичного уровня развития.

04.09

Зрительное восприятие (4 ч)

2.

2.

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

18.09

3.

3.

Ориентировка в помещении по словесной инструкции

02.10

4.

4.

Развитие пространственного восприятия, ориентирование на листе бумаги.

16.10

5.

5.

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

06.11

Слуховое восприятие (2 ч.)

6.

6.

Различение неречевых, музыкальных, бытовых звуков, звуков природы..

20.11

7.

7.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

04.12

Кинестетическое восприятие (5 ч)

8.

8.

Тактильно-двигательное обследования предметов. Определение свойств предметов (гладкий, шероховатый, колючий).

18.12

9.

9.

Тактильно-двигательное обследования предметов. Определение свойств предметов (мягкий-твёрдый, железный, деревянный, стеклянный, пластмассовый, резиновый)

15.01

10.

10.

 Восприятие предметов по форме и размеру через тактильное взаимодействие с ними.

29.01

11.

11.

Определение свойств предметов по весу.

12.02

12.

12.

Овладение элементами расслабления для снятия напряжения.

26.02

Восприятие запаха (2 ч)

13.

13.

Дифференцированное восприятие запахов

12.03

14.

14.

Развитие навыков различения запахов, мимики

02.04

Восприятие вкуса (3 ч)

15.

15.

Узнавание (различение) продуктов по вкусу.

16.04

16.

16.

Различение продуктов по консистенции: жидкий, твердый, сыпучий (крупа).

30.04

17.

17.

Развитие навыков различения вкусов, мимики.

14.05

Заключительная диагностика (1 ч)

18.

18.

Итоговое определение уровня развития

28.05

Перечень необходимого учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Как помочь "особому" ребенку. Книга для педагогов и родителей. 2-е издание

4. . -- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. - 96 с.

5. Метиева Л.А. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии : сб. игр и игровых упражнений / Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова. – М. : Книголюб, 2007. - 119 с. - (Специальная психология).

6. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учебное пособие / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. –– М . : Академия, 2002. – 160 с

7. Фомина Л.В. Сенсорное развитие : программа для детей в возрасте 5-6 лет / Л.В. Фомина. - М. : Сфера, 2001. - 77 с.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА «КОРН» ГОРОДА ДОНЕЦКА»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей

Протокол от «___» ______ 20____ года № ___

Руководитель методического объединения: ____________

____________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

 Захарова А.Л._____________

 «____» ____________ 2019 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МОУ «ШКОЛА «КОРН» Г.Донецка»

Козигон В.А.____________

Приказ от «___» ______2019 г. № _____

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?