Фантазии Оруэлла и Хаксли уже и не кажутся такими уж фантазиями.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

28 августа (2020 г.) в Астрахани состоялся круглый стол «Цифровая образовательная среда в школе: спасение или угроза?», в рамках которого активными родителями были зачитаны доклады, раскрывающие разные аспекты темы возможных негативных последствий от внедрения цифрового образования и дана правовая оценка эксперименту с ЦОС.

Позволю себе выделить наиболее опасные последствия внедрения цифрового образования, обсужденные на круглом столе.

· Смена образовательной парадигмы. Переход от «знаниевой» модели к «компетентностной». В традиционной парадигме образования педагог передает ученику не просто информацию о чем-либо, а знания о предмете. В цифровой же среде ученик, получив возможность самостоятельно осваивать информацию, используя виртуальные библиотеки, электронные учебники и прочее, приобретает не систему знаний, упорядоченных и логически взаимосвязанных, а набор разнородных сведений. Этот элемент неупорядоченности и неопределенности данных не позволяет сформировать целостную картину мира, она все больше тяготеет к фрагментарности, противоречивости, хаотичности.

· В дистанционном обучении учащийся оказывается отчужденным от преподавателя, других обучаемых, изучаемого объекта. Это разрывает межличностную коммуникацию, которая играет важную мотивационную роль при обучении.

· Цифровое образование способно привести к массе физических и психических отклонений у обучающихся.

· Учащийся в результате постоянного обращения к интернет-ресурсам утрачивает потребность и способность самостоятельно описать и тем более решить проблему, связно и логично выражать свои мысли, мыслить свободно от интернет-клише.

· В случае узкой профилизации образования и перехода к дистанционным формам коммуникации нарушается система взаимосвязи поколений, передачи ценностей, смыслов, культурных универсалий, преемственность, сопутствующие процессу традиционного обучения. Дистанционное обучение, самостоятельный поиск информации и ее оценка формируют мировоззренческий и этический плюрализм.

· Цифровое образование приведет к окончательной деградации педагогической среды.

· Эксперимент с ЦОС является незаконным, так как противоречит Конституции РФ, Семейному кодексу РФ.

Ввиду столь ужасающих выводов и понимания того, что большинству родителей они не очевидны (родители сейчас находятся в состоянии «мягкой» капитуляции перед наступающей бедой), участниками круглого стола было принято решение о первичной необходимости пробуждения родительского большинства через непосредственное участие в образовательной деятельности школ. …

Так как эксперимент с ЦОС декларируется как добровольный, то его отмена возможна именно на уровне самих школ, где данный эксперимент планируется реализовать. В том случае, если большинство родителей школы согласится с недопустимостью проведения эксперимента, эксперимент должен быть отменен.

Кроме этого, документы, касающиеся организации образовательного процесса в школах, доказывают, что в школах планируется создать условия, схожие с тюремными. Ученикам надлежит двигаться строго по расчерченным зонам и следовать жестко прописанным правилам. Самым несправедливым кажется правило о помещении всего класса на четырнадцатидневный карантин в случае, если у кого-то из класса обнаружена коронавирусная инфекция.

Хочется спросить: это правило будет распространяться на любые коллективы? В том числе на рабочие коллективы производственных предприятий, государственных служб, торговых и прочих коммерческих компаний? Если нет, то где, спрашивается, справедливость? Дети не являются теперь полноценными членами общества? Их права могут быть нарушены?

Все эти вопросы предстоит задать представителям местных органов власти и руководству школ.

И именно этим и планирует заняться активная группа родителей Астрахани.

Кроме нас самих бороться с наступающих злом бездушной цифровизации больше некому; очевидно, что власть капитулирует перед натиском реформаторов от образования.

Круглый стол «Цифровая образовательная среда в школе: спасение или угроза?»

Позволю себе совсем коротко представить модель образования, которая нас ждет в совсем недалеком будущем в случае поражения.

Школы в привычном нам сейчас виде не существует. Все дети учатся на дому. В течение первых трех классов образования для вашего ребенка при помощи и на основании цифровых тестов выявляется индивидуальная траектория образования. Под эту траекторию будут подобраны цифровые образовательные материалы, производимые так называемой «фабрикой образовательного контента» и навязываемые ребенку как единственно верные при помощи цифровых образовательных средств. Никакого тебе плюрализма мнений, никакой тебе научной дискуссии. Вот тут-то и можно будет беспрепятственно вложить в головы подрастающего поколения любую мифологизированную чушь, выгодную правящей элите и капиталу.

Мы в Астрахани сдаваться не собираемся. Нас злит происходящее и дает силы для развертывания масштабного противостояния. Происходящее касается каждого жителя нашей страны. Если в тебе не угасло чувство собственного достоинства и тебе небезразлично будущее твоих детей, вставай рядом. Мы готовы делиться материалами и опытом, готовы объединяться и действовать. Все дело за тобой.

https://zen.yandex.ru/id/5e36938b3c40ae31521bfce9 9 сент. 2020. Ольга Николаевна Четверикова -кандидат исторических наук, доцент, директор Института геополитики занимается вопросами глобализации, цифровизации, трансгуманизма. искусственным интеллектом,новым мировым порядком, электронным концлагерем.

В прошлой своей статье я постаралась прокомментировать ответ О.Н. Четвериковой на вопрос "Что нас ждёт в новом учебном году?"Хотя все - и дети, и родители, и учителя, и учёные поняли, что такое дистанционное обучение. Поняли, что оно провалилось. …Но учебный год начался очно, в школе, и все немного успокоились. Но дело-то в том, что план Грефа никто не отменил. Итак, прибегаем к помощи учёных. Почему О. Четверикова называет цифровизацию цифровым безумием. Здесь она выделяет 2 аспекта: Первый - медицинский, как цифровое образование будет влиять на здоровье детей. Любое электронное обучение, отмечает Четверикова, связано с технологиями (это общеизвестно). Эти технологии опасны электромагнитным излучением, которое очень вредно влияет на мозг ребёнка. на зрение. на нервную систему. ну, в общем, на весь организм. …Институт гигиены и здоровья детей проводил оценку электромагнитного влияния - критичным органом является головной мозг. и дальше с расширением WI-FI начинает страдать репродуктивная система. Здесь О. Четверикова замечает. что эту тему поднимать власть очень боится. О. Четверикова говорит, что родители должны быть в курсе. Для начала она советует всем родителям прочитать книгу Мартина Шпицера "Антимозг", где автор указывает на крайне негативные последствия цифровизации образования. …

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов