Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема: решение задач по применению методов диспетчерского регулированияСодержание книги
Поиск на нашем сайте Цель: Получить практические навыки по введению поездов в график движения поездов при его нарушениях Студент должен: знать структуру диспетчерского руководства; оборудование рабочего места поездного диспетчера; методы диспетчерского регулирования движения поездов; уметь решать задачи с использованием методов диспетчерского регулирования движения поездов: пропуск дополнительных поездов, введение в график опаздывающих, пропуск поездов после «окна». Задание: 1. Перечислите наиболее типичные приемы регулирования движения поездов, раскрыв их суть 2. Ввести поезда в график движения поездов при предоставлении технологического окна для производства путевых работ: Исходные данные таблица 1
Данные для регулирования движения поездов – фрагмент графика движения поездов, таблица 1. Обосновать свои действия, конкретизировать используемый регулировочный прием. Контрольные вопросы: 1 Как изменятся показатели исполненного графика движения поездов от принятых регулировочных мер 2 Укажите функции диспетчерского аппарата ЕЦДУ.
Методические указания: При выполнении данной работы необходимо соблюдать следующую последовательность действий: - На исполненном фрагменте графика движения поездов в цветовом решении показать продолжительность технологического окна; - Закрестить (красным) все линии хода поездов, которые не могут быть проложены их-за технологического окна, например, как показано на фрагменте
- После окончания времени технологического окна следует организовать движение поездов, которые были сняты на период «окна». Приоритетно отправлять пассажирские, сборные и поезда, которые остаются в графике. - На фрагменте графика должны быть проложены все поезда, проложенные на исходном фрагменте.
Участок Е-К однопутный, оборудованный полуавтоблокировкой. Стоянка сборного поезда на промежуточной станции 40 мин Время на разгон -2 мин., замедление -1 мин. τнп =4мин, τскр = 2 мин, τпсост =1 мин., τпсбо =5 мин. Перегонные времена хода поездов представлены в о фрагменте графика движения поездов.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2020-03-02; просмотров: 336; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.198 (0.008 с.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||