Методика 3. Опросник «направленность на приобретение знаний»
Похожие статьи вашей тематики
Автор (источник) методики.
Инструкция учащимся:
Дается ряд утверждений-вопросов с парными ответами. Необходимо внимательно прочитать утверждение и из двух ответов нужно выбрать один (а или б) и написать рядом с вопросом, в конце предложения. Отвечайте, долго не раздумывая, помните: нет «хороших» или «плохих» ответов.
Если вы выбрали «а» – поставьте «а» рядом с утверждением.
Если вы выбрали «б» – поставьте «б» рядом с утверждением.
Текст опросника
1. Получив плохую отметку, ты, придя домой:
а) сразу садишься за уроки, и повторяешь то, что плохо ответил;
б) садишься смотреть телевизор или играть на компьютере, думая,
что урок по этому предмету будет еще через день.
2. После получения хорошей отметки ты:
а) продолжаешь добросовестно готовиться к следующему уроку;
б) не готовишься тщательно, так как знаешь, что все равно не спросят.
3. Бывает ли, что ты остаешься, недоволен ответом, а не отметкой:
а) да;
б) нет.
4. Что для тебя учеба:
а) узнавание нового;
б) обременительное занятие.
5. Зависят ли твои отметки от тщательности подготовки к уроку:
а) да;
б) нет.
6. Анализируешь ли ты после получения низкой отметки, что ты
сделал неправильно:
а) да;
б) нет.
7. Зависит ли твое желание готовить домашнее задание от того,
выставляют ли за него отметки:
а) да;
б) нет,
8. Легко ли ты втягиваешься в учебу после каникул:
а) да;
б) нет.
9. Жалеешь ли ты, что не бывает уроков из-за болезни учителя:
а) да;
б) нет.
10. Когда ты, перейдя в следующий класс, получаешь новые
учебники, тебя интересует, о чем в них идет речь:
а) да;
б) нет
11. Что, по-твоему, лучше — учиться или болеть:
а) учиться;
б) болеть.
12. Что для тебя важнее — отметки или знания:
а) отметки;
б) знания.
Обработка результатов
За каждый ответ в соответствии с ключом начисляется 1 балл.
Ключ к опроснику:
О мотивации на приобретение знаний свидетельствуют ответы «а»
на вопросы 1-6, 8-11 и ответы «б» на вопросы 7 и 12.
Выводы:
Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности
мотивации на приобретение знаний:
12 – 9 б. Свидетельствует о высоком уровне выраженности мотивации
8 – 5 б. Свидетельствует о среднем уровне выраженности мотивации
4 –1 б. Свидетельствует о низком уровне выраженности мотивации
Методика 4. «Направленность на отметку» (Е.П. Ильин, Н.А. Курдюкова.)
Автор (источник) методики.
Дается ряд вопросов. Ответьте на них, поставив в соответствующей ячейке знаки «+» («да») или («нет»).
Текст опросника
| №№
|
Вопросы
|
Да
|
Нет
| | 1
| Помнишь ли ты, когда получил первую в жизни двойку?
|
|
| | 2
| Беспокоит ли тебя, что твои отметки несколько хуже, чем у других учеников класса?
|
|
| | 3
| Бывает ли, что перед контрольной работой сердце у тебя начинает учащенно биться?
|
|
| | 4
| Краснеешь ли ты при объявлении тебе плохой отметки?
|
|
| | 5
| Если в конце недели ты получил плохую отметку, у тебя в выходной день плохое настроение?
|
|
| | 6
| Если тебя долго не вызывают, это тебя заботит?
|
|
| | 7
| Волнует ли тебя реакция сверстников на полученную тобой отметку?
|
|
| | 8
| После получения хорошей отметки готовишься ли ты к следующему уроку как следует, хотя знаешь, что все равно скоро не спросят?
|
|
| | 9
| Тревожит ли тебя ожидание опроса?
|
|
| | 10 10
| Было бы тебе интересно учиться, если бы отметок вообще не было?
|
|
| | 11
| Захочешь ли ты, чтобы тебя спросили, если будешь знать, что отметку за ответ не поставят?
|
|
| | 12
| После получения отметки на уроке ты продолжаешь активно работать?
|
|
| Обработка результатов:
Начисляется по 1 баллу за ответы «да» на вопросы по позициям 1-9 и за ответы «нет» – по позициям 10-12. Подсчитывается общая сумма баллов.
Интерпретация результатов:
Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности мотивации на отметку
12 – 9 б. Свидетельствует о высоком уровне выраженности мотивации
8 – 5 б. Свидетельствует о среднем уровне выраженности мотивации
4 –1 б. Свидетельствует о низком уровне выраженности мотивации
Выводы:
Сопоставление баллов по методике «Направленность на приобретение знаний» и методике «Направленность на отметку» показывает преобладание той или иной тенденции у данного ученика: на знания или
|
