Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Работа с учебным пособием (статья «Единство», с. 77-78).
Содержание книги
- Ресурсный круг «Благодарение» (Истоковедение, т. 5, с. 78).
- Работа в микрогруппах «Доброе дело» (Истоковедение, т. 5, с. 82).
- Чтение и обсуждение рассказа о защитнике Отечества святом Александре Невском (Азбука Истоков, с. 82).
- I. Ресурсный круг, присоединение к детям и теме урока.
- Ресурсный круг «Имя и доброе качество» (Истоковедение, т. 1, с. 108-109).
- Активное занятие № 2. Работа в паре «Семья» (Истокове- дение, т. 1, с. 109-112; тетрадь, ч. 1, с. 7).
- Активное занятие № 4. Работа в паре «Родовое дерево» (Истаковедение, т. 1, с. 114-115, тетрадь, ч. I, с. 11).
- Ресурсный круг «Дом» (Истоковедение, т. 1, с. 116-118).
- Детям предлагается рассмотреть колоски ржи.
- Работа в тетради «Истоки» (ч. I, с. 18).
- К Уроку организуется выставка даров леса, приготовленных родственниками детей, самими ребятами.
- Присоединение (дети сидят в круге).
- Ресурсный круг «Как море воспитывает человека?» (Истоковедение, т. 1, с. 135).
- Урок «ПУТЬ-ДОРОГА» (продолжение)
- Активное занятие № 20. Работа в паре «Полевые работы»
- Урок «ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ» (продолжение)
- Работа с учебным пособием (с. 66-67).
- Работа с тетрадью (ч. II, с. 18).
- Активное занятие № 32. Работа в четверке «Какое бывает слово?» (Истоковедение, т. 1, с. 155-156; тетрадь «Истоковедение ч. II, с. 25).
- Работа с учебным пособием (с. 84).
- Работа с учебным пособием (с. 94-95).
- Работа с учебным пособием (чтение текста на с. 101-103).
- Основной этап. Ресурсный круг «Мир, в котором я живу».
- Активное занятие № 1. Ресурсный круг «Какие знания daefflпредмет «Истоки»?» (Истоковедение, т. 2, с. 74-76).
- Относитесь к людям так, Как вы Хотите, чтобы они относились к вам
- Что такое верность? Почему так важна?
- Активное занятие № 5 (оценивающее). Работа в паре «Что поможет нам хранить верность?» (Истоковедение, т. 2, с. 81- 82' тетрадь «Истоки», ч. I, с. 9).
- Активное занятие № 8. Работа в паре «Честь» (Истокове- дение, т. 2, с. 85-86; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 13).
- Повторительно-обобщающий урок к разделу «ВЕРА»
- Урок «НАДЕЖДА» (продолжение)
- Активное занятие № 14. Работа в четверке «Согласие в
- Работа с учебным пособием (статья «Без терпения нет спасения», с. 61).
- Урок «послушание совести и закону»
- Ресурсный круг «Добрые пожелания».
- Работа с учебным пособием (статья «Единство», с. 77-78).
- Активное занятие № 21. Работа в четверке «Милосердие» Истоковедение, т. 2, с. 104-105; тетрадь «Истоки», ч. 11, с. 7).
- Активное занятие № 24. Работа в четверке «Доброта истинная и доброта ложная» (Истоковедение, т. 2, с. 107-108; тетрадь «Истоки», ч. II, с. 11).
- Активное занятие № 26. Работа в четверке «Раскаяние»
- Ресурсный круг на целостное восприятие.
- Активное занятие № 32 (оценивающее). Работа в четверке: «Мудрые советы Владимира Мономаха» (Истоковедение т. 2, с. 119-121: тетрадь «Истоки», ч. 11, с. 24-25).
- Как классифицировать традиции?
- Активное занятие № 2. Работа в паре «Традиции семьи» (Истоковедение, т. 6, с. 116-118; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 7).
- Урок «священные Образы. Спаситель»
- Урок «священные Образы. Ангел-хранитель»
- Работа с учебным пособием и тетрадью.
- Активное занятие № 17. Работа в четверке «Сердечные слова» (Истоковедение, т. 6, с. 143-144; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 29).
- Работа с учебным пособием (с. 67-70) и тетрадью (с. 31).
- Работа с текстом учебного пособия.
- Ресурсный круг «Духовные воины Руси» (Истоковедение, щ с. 160-161).
- Урок «радоваться всей семьей»
Чтение текста. Найдите в тексте дополнение к вопросу: «Что
помогает сохранять семейную любовь?» (Жалость, терпение, правда, трудолюбие.)
Все это называется служением друг другу.
В тексте найдите и прочитайте трогательные слова о великодушной, жертвенной силе родительской любви.
Возьмите в руки свою семейную фотографию, всмотритесь в родные лица, вспомните, когда ваша семья была счастлива вместе. Скажите, а как вы проявляете любовь к своей семье? (Отвечают желающие.)
Активное занятие№20. Ресурсный круг «Почему любовь — это труд души?» (Истоковедение, т. 2, с. 104).
«Все в жизни приходит из любви, любовью живет, в любовь уходит».
— Что сказано о любви этими мудрыми словами?
Без любви все теряет смысл. Ум без любви становится хитрым, ответственность без любви делает человека раздражительным, честь без любви порождает гордыню, а надежда из светлой превращается в тщетную и т.д.
Эти мудрые слова говорят о том, что любовь вечна и свята.
Чтение статьи «Там, где любовь, — там Бог и правда» на с. 78 Учебного пособия. «Мир наделен жизнью благодаря любви Бога к Человеку», — считают верующие люди.
Прочитайте, что дала любовь Бога человеку. Любовь человека к Богу проявляется в вере.
Прочитайте, что значит — любить сердцем, любить всей душой, любить всем разумом.
Символ святой любви. Образ Божией Матери. Хочется наденься, что в каждом сердце будет жить такая любовь, о которой мы говорим на уроках Истоков.
7. Домашнее задание.
Выполните задание 3 на с. 6 в рабочей тетради. В семейном круге обсудите вопрос: «Что сначала ближнего, а потом делать ему добро или наоборот?»
Урок «МИЛОСЕРДИЕ В ДЕЛЕ»
План:
* Что такое милость, милосердие?
* Имена и дела милосердных людей.
* Самая главная милость.
Присоединение.
Любовь начинается с заботы, внимания к ближнему. Из любви к ближнему рождается милосердие. Милосердие — это дела любви.
Вслушайтесь в это доброе слово — милосердие — милость в сердце, милостивый, милосердный человек.
И поныне радушные хозяева, приглашая гостей пройти в дом, приветливо говорят: «Милости просим!»
Активное собеседование.
— Как вы понимаете слово милость?
Обобщение ответов детей: милость — это благодарность, щедрость, дар, который идет от сердца.
Послушайте стихотворение А.К. Толстого «Спаситель».
Любовью к ближним пламенея,
Народ смиренью Он учил,
Он все законы Моисея
Любви закону подчинил.
Не терпит гнева Он, ни мщенья,
Он проповедует прощенье,
Велит за зло платить добром
Есть неземная сила в Нем.
Целя недуг, врачуя муку,
Везде Спасителем Он был,
И всем простер благую руку,
И никого не осудил.
Задание. Какие добрые, светлые слова о милосердии слова о милосердии вы услышали в стихотворении?
Послушайте его еще раз, прежде чем отвечать, учитель повторно читает стихотворение, интонацией выделяя эти слова.
Общий ответ класса: любовь к ближнему, смирение, прощение, добро, сила (духа), спасение, благо, неосуждение.
__ Кого верующие люди называют Спасителем?
____ От чего спасает святая вера? (От зависти, мести, лжи, равнодушия.)
____ Почему страшно равнодушие, безразличие? (Именно от этого и множится зло.)
— Какие чувства противоположны равнодушию? (Сочувствие, жалость, сострадание).
— Когда вы слышите: милосердный человек, то кого из своих родных и знакомых вспоминаете? Почему именно его?
Работа с учебным пособием (статья «Милосердие в деле», с. 79-81).
Учитель обращает внимание детей на икону Божией Матери «Милостивая», изображенную на с. 79 учебного пособия.
Чтение текста.
Вопросы:
— Что такое сострадание?
— Почему милосердных людей называют благотворителями?
Вспомним историю нашего города и с благодарностью назовем
имена милосердных людей и их благотворительность. Со временем мы будем больше узнавать о таких людях.
Они есть и в наше время. Но знаем мы о них мало, так как для многих из них характерна скромность.
|
