Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Работа с учебным пособием (с. 66-67).
Содержание книги
- Откроем Азбуку истоков (с. 18, чтение слов под иллюстративными миниатюрами).
- Работа с тетрадью по чтению (с. 26).
- Уроки «моя Родина» и «образ защитника Отечества»
- Выступления первоклассников.
- Работа в микрогруппах. Ресурсный круг «Радужный букет»
- Ресурсный круг «Благодарение» (Истоковедение, т. 5, с. 78).
- Работа в микрогруппах «Доброе дело» (Истоковедение, т. 5, с. 82).
- Чтение и обсуждение рассказа о защитнике Отечества святом Александре Невском (Азбука Истоков, с. 82).
- I. Ресурсный круг, присоединение к детям и теме урока.
- Ресурсный круг «Имя и доброе качество» (Истоковедение, т. 1, с. 108-109).
- Активное занятие № 2. Работа в паре «Семья» (Истокове- дение, т. 1, с. 109-112; тетрадь, ч. 1, с. 7).
- Активное занятие № 4. Работа в паре «Родовое дерево» (Истаковедение, т. 1, с. 114-115, тетрадь, ч. I, с. 11).
- Ресурсный круг «Дом» (Истоковедение, т. 1, с. 116-118).
- Детям предлагается рассмотреть колоски ржи.
- Работа в тетради «Истоки» (ч. I, с. 18).
- К Уроку организуется выставка даров леса, приготовленных родственниками детей, самими ребятами.
- Присоединение (дети сидят в круге).
- Ресурсный круг «Как море воспитывает человека?» (Истоковедение, т. 1, с. 135).
- Урок «ПУТЬ-ДОРОГА» (продолжение)
- Активное занятие № 20. Работа в паре «Полевые работы»
- Урок «ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ» (продолжение)
- Работа с учебным пособием (с. 66-67).
- Работа с тетрадью (ч. II, с. 18).
- Активное занятие № 32. Работа в четверке «Какое бывает слово?» (Истоковедение, т. 1, с. 155-156; тетрадь «Истоковедение ч. II, с. 25).
- Работа с учебным пособием (с. 84).
- Работа с учебным пособием (с. 94-95).
- Работа с учебным пособием (чтение текста на с. 101-103).
- Основной этап. Ресурсный круг «Мир, в котором я живу».
- Активное занятие № 1. Ресурсный круг «Какие знания daefflпредмет «Истоки»?» (Истоковедение, т. 2, с. 74-76).
- Относитесь к людям так, Как вы Хотите, чтобы они относились к вам
- Что такое верность? Почему так важна?
- Активное занятие № 5 (оценивающее). Работа в паре «Что поможет нам хранить верность?» (Истоковедение, т. 2, с. 81- 82' тетрадь «Истоки», ч. I, с. 9).
- Активное занятие № 8. Работа в паре «Честь» (Истокове- дение, т. 2, с. 85-86; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 13).
- Повторительно-обобщающий урок к разделу «ВЕРА»
- Урок «НАДЕЖДА» (продолжение)
- Активное занятие № 14. Работа в четверке «Согласие в
- Работа с учебным пособием (статья «Без терпения нет спасения», с. 61).
- Урок «послушание совести и закону»
- Ресурсный круг «Добрые пожелания».
- Работа с учебным пособием (статья «Единство», с. 77-78).
- Активное занятие № 21. Работа в четверке «Милосердие» Истоковедение, т. 2, с. 104-105; тетрадь «Истоки», ч. 11, с. 7).
- Активное занятие № 24. Работа в четверке «Доброта истинная и доброта ложная» (Истоковедение, т. 2, с. 107-108; тетрадь «Истоки», ч. II, с. 11).
- Активное занятие № 26. Работа в четверке «Раскаяние»
- Ресурсный круг на целостное восприятие.
- Активное занятие № 32 (оценивающее). Работа в четверке: «Мудрые советы Владимира Мономаха» (Истоковедение т. 2, с. 119-121: тетрадь «Истоки», ч. 11, с. 24-25).
- Как классифицировать традиции?
- Активное занятие № 2. Работа в паре «Традиции семьи» (Истоковедение, т. 6, с. 116-118; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 7).
- Урок «священные Образы. Спаситель»
- Урок «священные Образы. Ангел-хранитель»
- Работа с учебным пособием и тетрадью.
__ Прочитайте текст, начиная с 4 абзаца, и ответьте на вопрос:
«Какие правила соблюдались в артели?»
6. Активное занятие № 26. Ресурсный круг «Мастера-плотники» (Истоковедение, т. 1, с. 148-149).
Работа с тетрадью «Истоки» (с. 15).
Выберите название к рисунку.
Учитель:
Плотницкое мастерство во все времена было занятием почетным и уважаемым. Мастеров, вкладывающих в дело всю душу, помнили из поколения в поколение, а их искусные произведения радовали глаз человека десятки лет. В русской деревне умели плотничать все мужчины, но мастерами были далеко не все. Дед или отец подавал мальчику топор и сухую березовую плашку, давал ему первое трудное задание — сделать или насадить топорище. Выслушивая советы старшего, мальчик приступал осторожно к работе, набирая уверенность. Это был первый экзамен, приучающий с детства к терпению, развитию смекалки, добросовестности. У каждого мастера был свой личный топор как продолжение рук. Топор становился послушным в руках того плотника, который умел понять характер дерева.
Изменились времена. Но и сейчас человек строит себе жилище из дерева. Стучат топоры, растут венцы новых срубов! Оживают деревенские улицы, появляются дома с резными карнизами, балконами. Появляются на крышах деревянные коньки. Помнят люди давний завет — строить свою жизнь без зла и вражды. Мне хочется пожелать всем приобретать этот добрый опыт созидания радоваться, принося друг другу тепло, свет; честно и добросовестно жить на земле.
8. Домашнее задание. Тетрадь, ч. II, с. 16.
Урок «КУЗНЕЦЫ-УМЕЛЬЦЫ»
Цели:
1. Социокультурное наполнение категории «КУЗНЕЦЫ. УМЕЛЬЦЫ».
2. Развитие целостного восприятия и единого контекста.
3. Развитие навыка работы в тройке: выбор лидера, делегирование.
Присоединение.
Дорогие ребята, как радостно вновь продолжить путешествие к нашим Истокам, началу начал мастерства и рукоделия. У нас с вами в доме есть прочные и долговечные изделия из металла. Они всегда помогают нам в хозяйстве. Навыки обработки металла, секреты этого ремесла издавна известны кузнецам.
Беседа, рассказ учителя. Работа с иллюстрацией учебного пособия (с. 70).
Белоснежной зимой тихо сияют блестящие на солнце холодные просторные поля. И вот в такую тихую безмолвную пору слышен чистый, неунывающий стукоток — бум-ден-дзинь. Это кузница поет свои песни. Обычно ее любимым местом была околица деревни — на краю, у тихой речки или говорливого ручейка. Это средних размеров избушка с черной керамической трубой. Под крышей живут веселые воробьи, они до того рады и до того испачкались, что и сами на себя не похожи. С большой дороги в кузницы то и дело заходят люди. Всем помогут. Давайте же и мы заглянем в гости к мастеру-кузнецу.
В кузнице пахнет каленым железом и дымом. Работа в самом разгаре. Все помещение насыщено трудовыми звуками: «ден» издал средний молот, за ним «дзинь» — позванивает маленький Потрескивают жарко дрова в кузнечной печи — горне, «пфр» вздыхают тяжело меха. У них особая забота, ведь в народе говорят не огонь железо калит, а мех».
В центре гордо стоит наковальня, на которой творятся настоящие чудеса.
Смотрите, вот уже вместо бесформенной металлической заготовки из-под ловких рук появляется на свет знакомая подковка — помощница лошадке, а это вилы, лопата, топор, серп.
Сколько чудес может сотворить кузнец, сильный, уверенный мужчина. Он — мастер своего дела, каждое его движение четко размеренно продумано. Крепкие, ловкие руки выполняют каждое движение без суеты. Этот труженик может выковать сложнейший затейливый узор, который украсит решетку любого парка, ворота, оградку. Все в этом удивительном труде интересно: люди, волшебные плоды их труда, ритм работы — насыщенный разноголосой песней молотов, размеренностью и своевременностью. Ведь правильно утверждали на Руси: «Куй железо пока горячо».
|
