Вырабатываемые в процессе прохождения практики

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 14Следующая ⇒

ДНЕВНИК

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

для студентов очного, заочного

юридического отделения исторического факультета:

учебно-методическое пособие и рекомендации для студентов

Армавир

АГПУ

2010

Печатается по решению редакционно-

издательского совета Армавирского

государственного педагогического

университета

Автор-составитель -

Шкарлупина Г.Д.

Рецензенты -

заместитель директора по учебно-методической работе

АФ ГОУ Краснодарского края ККИДППО, учитель высшей категории,

Почетный работник общего образования РФ А.П. Кара

СОДЕРЖАНИЕ

УВАЖАЕМЫЕ СТУДЕНТЫ!

Педагогическая практика – это неотъемлемый и важный компонент подготовки будущего учителя. В результате максимальной приближенности условий практики к реальной профессиональной деятельности создается возможность для дальнейшего развития, закрепления и совершенствования методических умений, приобретенных на теоретических и практических занятиях.

Педагогическая практика призвана помочь Вам, преодолеть разрыв между теорией и практикой школьной работы, осмыслить сущность педагогического процесса и свое место в нем.

Педагогическая практика занимает важное место в системе профессиональной подготовки и выступает как средство превращения педагогической теории в инструмент педагогического действия.

Основная цель педпрактики студентов IV и V курсов – подготовка к комплексному выполнению функций учителя и классного руководителя, овладение во взаимосвязи всеми основными направлениями деятельности школьного учителя, руководителя внеклассных форм работы по праву, истории, обществознанию.

Педагогическая практика призвана решать следующие задачи:

- воспитание устойчивого интереса к выбранной профессии;

- углубление методических и психолого-педагогических знаний в ходе выполнения практической работы, расширение профессионального кругозора, составляющего основу интеллектуального компонента педагогической культуры;

- закрепление у студентов методических умений и навыков, отработка способов и приемов управления познавательной деятельностью школьников;

- овладение навыками и умениями организации воспитательной среды, создания условий, развивающих личность ребенка;

- развитие профессионально значимых свойств и качеств личности будущих педагогов, необходимых для последующей работы в школе;

- приобщение к изучению и творческому использованию в практической деятельности прогрессивных научных идей;

- интеграция и обобщение ранее приобретенных профессионально-педагогических знаний.

Цель данного педагогического пособия: обеспечение педагогической практики методическими материалами, которые позволяют студентам приобрести навыки анализа и систематизации опыта собственной педагогической деятельности и обобщение опыта деятельности учителей-практиков. Также методические разработки необходимы студентам для успешного прохождения практики и оформления отчетных документов.

ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ СТУДЕНТОВ,

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ СТУДЕНТА

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

По итогам практики студент должен представить:

1. Дневник педагогической практики, куда входит:

а) календарно-тематический план на четверть по предмету;

б) заполненный дневник (ежедневный отчет о выполненной работе);

в) план воспитательной работы на период практики;

г) характеристика школы на студента-практиканта.

2. Планы-конспекты одного типа урока по истории, праву и обществознанию (на IV курсе); конспекты уроков блочного планирования по истории (1 тип урока), праву (1 тип урока), по обществознанию (1 тип урока) и культурологии (1 тип урока) (на V курсе).

3. Выполненные задания по психологии и педагогике.

4. Разработку воспитательного мероприятия (план-конспект КТД).

5. Выполненные физиолого-гигиенические задания в период прохождения педагогической практики (для студентов IV курса).

Студенты, не предоставившие в установленный срок отчетную документацию, считаются не прошедшими педагогической практики (см. методические рекомендации по ее оформлению после страниц дневника в данном пособии).

Раздел I. ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТА ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Армавирский государственный педагогический университет

ДНЕВНИК

педагогической практики студента _____ курса исторического факультета

__________________________________________________________________

Фамилия

Имя, отчество

Курс, группа

Армавир

Ф.И.О. студента ____________________________________________________

№ образовательного учреждения _____________________ класс___________

Директор __________________________________________________________

Завуч _____________________________________________________________

Учитель истории и обществознания ___________________________________

Классный руководитель _____________________________________________

Учитель правовых дисциплин ________________________________________

Руководители педагогической практикой:

Факультетский руководитель по основной специальности

__________________________________________________________________

Факультетский руководитель по дополнительной специальности

__________________________________________________________________

Групповой руководитель по основной специальности

__________________________________________________________________

Руководитель по психологии _________________________________________

Руководитель по педагогике __________________________________________

Методист по основной специальности _________________________________

Методист по дополнительной специальности ___________________________

Расписание занятий _______ класса

Сведения об учащихся_________ класса (группы)

(за которым закреплен студент распоряжением администрации школы)

ПАССИВНАЯ ПРАКТИКА

(1-2 недели)

ОБЪЕМ ВРЕМЕНИ РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА 4-5 КУРСОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Объем времени, затрачиваемый ежедневно должен составлять 6 часов!!!

Критерии оценки учащихся

Оценка -«5» выставляется за развернутый ответ, который характеризуется глубоким пониманием теоретического правового материала; умение оперировать знаниями; соотносить противоправные деяния и ответственность за них; умение аргументировать ответ, основываясь на положения нормативно-правовых актов; умение прослеживать причинно-следственные связи и делать логические выводы.

«4» - за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но имеющий незначительные упущения, неточности, негрубые ошибки.

«3» -если учащийся демонстрирует знание и понимание основных положений поставленного вопроса, излагает его сокращенно, допускает неточности, не умеет обосновать свои суждения, привести примеры.

«2» - ставится за фрагментарный ответ, с сокращением и искажением теоретического материала, демонстрирующий пробельность знаний, отсутствие умений применения знаний, навыков работы с документами.

СИСТЕМА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Календарно-тематическое планирование по курсу __________________

________________________________

(класс, группа)

Календарно-тематическое планирование по курсу __________________

_________________________________

(класс, группа)

Фамилия, имя, отчество учителя ____________________________________

Наименование предмета ______________________________________

Фамилия, имя, отчество учителя ____________________________________

Наименование предмета ______________________________________

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов