Вопрос 1. Научное знание, его Специфика
Содержание книги
- Предмет философских исследований Баруха Спинозы.
- Ф. Бэкон - основоположник эмпирического направления в философии.
- Общее понятие философии французского Просвещения и ее основные направления.
- Сенсуализм Кондилъяка (обоснование приоритета чувственного опыта в познании).
- Общее понятие утопическо-соииалистической философии и ее ведущие представители во Франции в
- Основные идеи ведущих, представителей немецкой классической философии.
- Общее понятие и периодизация философии И. Канта, его основные произведения.
- Категории философии, выдвинутые И. Кантом.
- В результате данного отождествления Гегель выводит особое философское понятие - абсолютной идеи.
- Общее понятие иррационализма. Философия Артура Шопенгауэра.
- Ортодоксально-монархическая и религиозная философия.
- Русская религиозная философия конца XIX и XX вв.
- Естественно-научная философия.
- Вопрос I. Истоки и развитие украинской философии в период Княжеских времен.
- Вопрос III. Киево-Могилянская акдемия - средоточие философской мысли в Украине.
- Пути совершенствования опыта. Идеи социальной реконструкции.
- Гносеология Дж. Дьюи. Проблема идеализма и материализма в познании.
- Общее понятие теологической философии.
- Общее понятие и основные проблемы постпозитивизма.
- Основные проблемы, рассматриваемые экзистенциализмом.
- Философская онтология (учение о бытии)
- З) Следующий шаг на этом пути и был сделан Платоном в
- Бытие есть нечто реально сущее.
- Вопрос II. Философия бытия и небытия
- Вопрос III. Материальное бытие
- Активность субъекта познания.
- Вопрос 1. Научное знание, его Специфика
- Вопрос 2. Структура и уровни научного познания
- Вопрос 2. Система законов мышления.
- NB: Субъект и предикат в теоретической логике называют терминами суждения.
- Вопрос 2. Структура умозаключений.
- Логика и методология проведения конкретно-социологического исследования
- Гипотезы в КСИ и их проверка.
- Наблюдение и измерение, их статистическая обработка.
- Вопрос 2. Методы структурного анализа коллективов
- Разновидности диалектики и альтернативные методы мышления (метафизика, консерватизм, эволюционизм, релятивизм).
- Концепция детерминизма: однозначный и вероятностный детерминизм, внешние и внутренние казуальные связи, самодетерминация.
- I. Диалектика количественных и качественных изменений. Свойство, качество, мера.
- Эволюция (реформы) и скачки (революция), непрерывность и прерывность в развитии.
- Вопрос 3. Отрицание отрицания
- Лекция 35 сознание (часть i)
- Различия между ними заключаются в наличии или отсутствии схем организации поведения.
- Соотношение индивидуального и общественного сознания. Формы общественного сознания.
- Самосознание, его предметность и рефлексивности.
- Функциональные системы (по П.К. Анохину),
- Вопрос 2. Философские и конкретно-научные аспекты проблеммы соотношения биологического и социального в человеке.
- Культурно-исторические типы личности. Типы личности с позиции биологии человека (3. Фрейд, Е. Юнг, Э. Фромм,
- Вопрос 1. Единство и Многообразие мировой истории: природные предпосылки и социальные формы проявления
- Информационную среду следует определять прежде всего как средство коммуникации между людьми.
- Необходимость и случайность в общественном развитии.
а) Наука как форма познания возникла в Новое время в ХVI-XVII вв. в момент становления капиталистического способа производства,
— Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов и их взаимосвязи.
— Основные свойства научной деятельности: = универсальность,
= уникальность,
= персонифицированность,
= дисциплинированность,
= демократизм,
= коммуникабельность.
— Наука отражает мир в его развитии. Благодаря ей, образуется развивающаяся система знаний о законах мира. Наука включает в себя множество отраслей знаний.
— По степени удаленности от практики науки делят на:
= фундаментальные, характеризующиеся отсутствием прямой ориентации на практику;
= прикладные, характеризующиеся непосредственным применением результатов для решения каких-либо проблем, б) Основные особенности научного познания.
- Основной задачей научного познания является выведение
объективных законов действительности, законов мышления, познания.
- Целью научного познания является раскрытие объективной
истины, постигаемой рациональными методами. Следовательно, для научного познания характерна объективность.
— Наука ориентирована на воплощение ее достижений в практику.
— Гносеологически научное познание является сложным и противоречивым процессом воспроизводства знаний. Научное знание непрерывно воспроизводит свои элементы на собственной основе и формирует их в соответствии со своими принципами.
— Вспомогательными средствами в процессе научного познания являются приборы, инструменты и другое научное оборудование. Кроме того, для науки характерно использование методов логики, математики, диалектики.
- Научное познание характеризуется доказательностью, обоснованностью результатов, достоверностью выводов,
в) Специфика познания социальных явлений.
— Одним из своеобразных видов научного познания является социальное познание, содержащее два аспекта: любое познание всегда социально; один из видов научного познания, предмет которого — социальные явления и процессы.
- Разделение наук на «точные» и «гуманитарные» условное, поскольку они являются ветвями науки, как единого целого.
- Предметом социального познания является «мир человека».
- Социальное познание взаимосвязано с предметними (оценка явлений) и субъективными» (установки, нормы) ценностями. Данные ценности указывают на человечески значимое значение определенных явлений действительности.
- Социальное познание ориентировано на «качественную окраску событий», то есть исследование явлений происходит со стороны качества.
- В социальном познании используется сипа, абстракции, то есть большое значение уделяется мышлению, его формам, принципам и методам,
- г) Исторический характер науки и научного познания.
— Науке предшествует преднаука (доклассический этап), где рождаются элементы (предпосылки) науки (зачатки знаний на Древнем Востоке, в Греции и Риме). Именно преднаука и является исходным пунктом естествознания.
— Наука в своем становлении прошла три основних этапа:
= классический,
= неклассический,
= постнеклассический (современный).
— Классическая наука (ХVI-Х1Х вв.) стремилась элиминировать все, относящееся к субъекту, средством ее деятельности.
— Неклассическая наука (нач. XX в.) характеризуется разработкой релятивистской и квантовой теории, опровержением объективизма классической науки.
— Постнеклассическая наука (вторая половина XX в.) характеризуется включенностью субъективной деятельности в «тело знания».
|