Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Вступ. Літературний процес 70-90-х років ХІХ ст.

↑

Стр 1 из 8Следующая ⇒

ДЛЯ СТУДЕНТІВ І КУРСУ (І семестр)

СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

§ "Розробка програмного забезпечення"

§ "Обслуговування комп'ютерних систем і мереж"

§ "Правознавство"

§ "Технологія обробки матеріалів на верстатах і автоматичних лініях"

§ "Виробництво електронних та електричних засобів автоматизації"

§ "Обслуговування та ремонт автомобілів і двигунів"

§ "Організація перевезень і управління на автотранспорті"

Розробив викладач

української мови та літератури

Овсієнко Н.В.

Обговорено і схвалено на засіданні ЦК філології

Протокол № 1 від «30» 08.2016р.

Голова ЦК Стефанова Л.Є.

Прізвище: ___________________________________

Ім’я: ___________________________________________

Група: _________________________________________

Розділ ІЛІТЕРАТУРА 70-90-х РОКІВ ХІХ ст.

.09.2016

Т е м а 1

Вступ. Літературний процес 70-90-х років ХІХ ст.

Складні історико-культурні умови розвитку літератури. Розвиток реалізму, натуралізму, пізній романтизм. Українська література в контексті розвитку суспільства ІІ половини ХІХ – поч. ХХ ст. Зв’язок художнього мислення митця з провідними тенденціями доби

1.Літературний процес – це ____________________________________________________________

2. Загальна характеристика суспільно-політичного і загальнокультурного процесу в Україні 70-90-х рр. ХІХ ст.:

§ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ _________________________________________________________________________________

§ __________________________________________________________________________________

3. Особливості літературного процесу:

§ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ _________________________________________________________________________________

§ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-1-

4. Загальна характеристика поезії 70-90-х рр. ХІХ ст.:

Ø хоч в складних і несприятливих умовах творилася українська поезія, та все ж вона висловлювала не тільки стогін обездолених, а й ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ø творчість поетів цього часу позначена інтенсивними художніми пошуками жанрового збагачення лірики та ліро-епосу, використанням найрізноманітніших віршових розмірів та строф. Нові різновиди дав ліро-епічний жанр поеми. Це – поема-політичний памфлет, __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ø спрямувавши свій погляд в оточуючу їх діяльність, передові поети 70-90-х років віддали перевагу зображенню життя, прагнень і думок сучасних їм трударів: _________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ø однією з найважливіших прикмет поезії 70-90-х років ХІХ ст. стало її збагачення

Ø поети нерідко зверталися до теми історичного минулого українського народу. Поряд із громадянською ширше розвинулася в цей період лірика ____________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ø велика кількість творів цього часу була покладена на музику і стала популярними піснями.

5. Загальна характеристика прози 70-90-х рр. ХІХ ст.:

· продовжуючи традиції епічної творчості Квітки-Основ’яненка, Т.Шевченка, Марка Вовчка, Ю.Федьковича, українські прозаїки збагатили літературу і в ідейно-тематичному, і в жанровому та стильовому планах;

· особливо глибоко і всебічно опрацьовується тема __________________________________________

· хоч у творах ще часом і зображується кріпосницьке лихо, з’являються оповідання і повісті про панщину, проте на перший план виходить тема ____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

· прозаїки показують ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· у сферу художніх спостережень письменників входить життя й інших соціальних груп –

_____________________________________________________________________________________

· прозаїки намагаються з’ясувати місце і роль молодої різночинної інтелігенції в суспільному житті;

· українська проза збагачується й жанрово: ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

· жанрово урізноманітнюються й повісті:

o ______________________________________________________

-2-

· саме в цей час з’являються різновиди романної прози:

o _______________________________________________________

· урізноманітнюється форма компонування життєвого матеріалу в епічних творах. Замість раніше практикованої оповіді (зображення від першої особи) тепер домінує розповідь, густо насичена такими драматичними елементами, як __________________________________________________

____________________________________________________________________________________

· одним із основних здобутків української прози цієї доби є її виразне соціальне спрямування, що виявилося і в тематиці та проблематиці творів, і в принципах зображення життя та людських характерів. Людина зображувалася різносторонніше, в усій багатогранності її суспільних зв’язків, особливостей психології. На цей час утверджується тип нової людини, зокрема трудівника: на перший план висувається не співчуття і вболівання за багатостраждальний народ, як раніше, а розкриття його здатності до самооборони і наступу. Героєм багатьох творів стає повстала маса (раніше окремі постаті).

Т е м а 2

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ

Соціально-побутова повість – вид епічного твору, в якому картини родинного життя й побуту героїв зображені на фоні якихось соціальних подій чи зв’язані з певними суспільними обставинами й пояснюються ними.

Повість-хроніка – літературна форма повісті, що містить викладення подій в їх часовій послідовності в житті однієї людини чи цілої сім'ї.

«Кайдашева сім’я» замикає у своїх межах картини життя однієї селянської родини, зображує в хронологічній послідовності події, що відбуваються в ній. Тому її визначають ще як повість-хроніку.

Реалізм (лат. realism — «суттєвий», «дійсний») – мистецький напрям ХІХ ст., щозображував типові характери в типових обставинах, прагнучи до глибокого й панорамного змалювання життя в його закономірностях і суперечностях.

Реалістичні течії другої половини XIX століття в українській літературі:

· Побутово-просвітницький

· Революційний

· Класичний

· Критичний реалізм

-7-

Необхідними відомостями

Публіцист

Етнограф

К р о с в о р д

По горизонталі

4. Повість, у якій подано жахливу картину пролетаризації селянських мас.

5. Один з головних, на думку Нечуя-Левицького, принципів української літератури.

По вертикалі

1. Повість про українську інтелігенцію, написана І.Нечуєм-Левицьким.

2. Хто назвав І.Нечуя-Левицького "Колосальним, всеобіймаючим оком"?

3. Жанр твору "Кайдашева сім'я".

6. Псевдонім І.Нечуя-Левицького.

-8-

.09.2016

Т е м а 3

О б р а з и п о в і с т і

· Омелько Кайдаш: стельмах, небагатослівний, забобонний, віруючий, «зазнав панщини горе», полюбляє перехилити чарку.

«Широкі рукава закачались до ліктів; з-під рукавів було видно здорові загорілі жилаві руки. Широке лице було сухорляве й бліде, наче лице в ченця. На сухому високому лобі набігали густі дрібні зморшки. Кучеряве посічене волосся стирчало на голові, як пух, і блищало сивиною».

§ Маруся Кайдашиха: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Карпо: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Лаврін: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-10-

§ Мотря: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Мелашка: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Сюжетний ланцюжок» повісті «Кайдашева сім’я»

-11-

Складання таблиці

Т е м а 9

Складання таблиці.

Т е м а 10

Лірика збірки «З вершин і низин»: загальне уявлення про зміст, ідейне звучання, композицію збірки. Франкова концепція поступу людства, незламності життєвого та національного оптимізму («Гімн»). Віра в майбутнє своєї нації (цикл «Україна»: «Розвивайся ти, високий дубе...» та інші поезії циклу)

Аналіз поезії «Гімн»

§ Збірка: _______________________________________________________________________________

§ Напрям: ______________________________________________________________________________

§ Течія: ________________________________________________________________________________

§ Рік написання: ________________________________________________________________________

§ Літературний рід: ______________________________________________________________________

§ Вид лірики: ___________________________________________________________________________

§ Жанр: _______________________________________________________________________________

§ Тема:_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Ідея: _________________________________________________________________________________

§ Основна думка:

1. ____________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________________

§ Провідний мотив: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

§ Віршовий розмір: ______________________________________________________________________

§ Римування: ___________________________________________________________________________

§ Композиція вірша: поділяється на три частини, яким можна умовно дати назви: _________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Образи: людей міліони — народ, який прозрів; сини — майбутнє нації; попи, царі, військові, шпіони, тюремники — зло минулого; «вічний революціонер» — дух, наука, думка, воля; предметів і явищ: хати мужицькі, верстати ремісницькі, місця недолі й сліз; зла руїна — минулий світ, який падає під тиском нового життя; лавина — знищення зла; розвидняющийся день — прийдешнє.

§ Символічні образи: вічний революціонер (символ___________________________________________

______________________________________________________________________________________

-22-

§ Художні засоби:

o епітети (вічний революціонер, зла руїна, шпіонське ремесло, о власній силі);

o метафора (тіло рве до бою, в гріб його ще не звело, вчора розповився, словом міліони зве з собою, голос духа чути скрізь);

o анафора «ні»: Ні попівськії тортури, Ні тюремні царські мури, Ані війська муштровані, Ні гармати лаштовані, Ні шпіонське ремесло В гріб його ще не звело. (Щоб підкреслити ідею незламності революціонера).

o персоніфікація («Дух» персоніфікується через нагнітання дієслів-присудків: живе, рве, йде, міцніє, спішить. Вони додають відчуття руху, незвичайної сили, для якої вже настає час.)

o риторичні запитання: «І де в світі тая сила, щоб в бігу її спинила, щоб згасила, мов огень, розвидняющийся день?»

o алітерації (р)

o перелічення: "Рве за поступ, щастя й волю."

o синтаксичні синоніми: дух, наука, думка, воля

o протиставлення: хоч синам, як не собі; не ридать, а добувать

o порівняння: словом сильним, мов трубою.

Аналіз поезії «Розвивайся ти, високий дубе…»

Аналіз поезії «Декадент»

Декадент — представник, прихильник декадентства в літературі та мистецтві.

Декадентство — занепад культури, культурний регрес.

Ø Збірка: поезія ввійшла до збірки «» (цикл «Поклони») й має посвяту В. Щуратові.

Ø Поезія побудована у формі ()

Ø Що засвідчує вірш «Декадент»? _____________________________________________________

-23-

Т е м а 11

Поетична збірка Франка «Зів’яле листя»:

Перша строфа

Образи	Характеристика

Друга строфа

Образи	Характеристика

Третя строфа

Образи	Характеристика

-29-

Узагальнюємо вивчене

«ЗІВ’ЯЛЕ ЛИСТЯ»

Другий «жмуток»

Третій «жмуток»

Перший «жмуток»

Завдання на асоціацію

Ольга

-30-

Завдання на асоціацію

Юзефа

Завдання на асоціацію

Целіна

-31-

Продовжіть речення

Мене вразило__________________________________________________________________________

Збірка поезій Франка «Зів’яле листя» для мене______________________________________________

Я зрозумів (зрозуміла), що поезія _________________________________________________________

-32-

Т е м а 12

Філософська поема «Мойсей»:

Узагальнюємо вивчене

М О Й С Е Й – Ц Е …

-36-

Чинники пробудження національної самосвідомості народу, усвідомлення доконечної потреби національного визволення і побудови державності

Причини занепаду національної самосвідомості народу, які є перешкодами до здобуття ним незалежності та утвердження державності

I AAAAIQAjB++z4QAAAAsBAAAPAAAAZHJzL2Rvd25yZXYueG1sTI8xb8IwEIX3Sv0P1iF1qYoTKA4N cVAViQ7dCB06mtgkEfE5ig24/77XqWz37p7efa/YRjuwq5l871BCOk+AGWyc7rGV8HXYvayB+aBQ q8GhkfBjPGzLx4dC5drdcG+udWgZhaDPlYQuhDHn3DedscrP3WiQbic3WRVITi3Xk7pRuB34IkkE t6pH+tCp0VSdac71xUrYH+IpW37Eanrerc5V8y3SrP6U8mkW3zfAgonh3wx/+IQOJTEd3QW1ZwPp tSD0QEOyzICRQ7yuUmBH2rwtBPCy4Pcdyl8AAAD//wMAUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhALaDOJL+AAAA 4QEAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5cGVzXS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEA OP0h/9YAAACUAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAAvAQAAX3JlbHMvLnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAAACEA iTIQ+rwCAACYBQAADgAAAAAAAAAAAAAAAAAuAgAAZHJzL2Uyb0RvYy54bWxQSwECLQAUAAYACAAA ACEAIwfvs+EAAAALAQAADwAAAAAAAAAAAAAAAAAWBQAAZHJzL2Rvd25yZXYueG1sUEsFBgAAAAAE AAQA8wAAACQGAAAAAA== " fillcolor="#fde9d9 [665]" strokecolor="black [3200]" strokeweight="1.25pt">

ПРОБЛЕМА НАЦІОНАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ

На матеріалі поеми «Мойсей» змалювати структурно - змістову модель