Раздел 4. Духовная жизнь общества

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 16Следующая ⇒

Тема 22. Культура

Студент должен

знать:

1. Культура как духовной сферы общества. Материальная и духовная культура

2. Функции культуры: человеко-творческая (гуманистическая), регулятивная (нормативная), ценностная (аксиологическая), познавательная (гносеологическая), образовательная, воспитательная, объединяющая (интегративная), ретранслирующая, знаковая (семиотическая).

3. Формы и разновидности культуры: народная (фольклор), элитарная, массовая.

уметь: давать определения понятиям: Культура, социокультурная сфера общества, фольклор.

Содержание учебного материала (дидактические единицы):. Подвиды материальной культуры: природные объекты, искусственно-природные объекты, синтетически-природные объекты, социально-материальные объекты, социально-культурные объекты. Понятие социокультурной сферы общества. Функции социокультурной сферы: трансляционная, селекционная, инновационная. Субкультуры и контркультуры. Доминирующая культура общества. Актуальная культура. Динамика культуры. Явление диффузии в межкультурных взаимодействиях. Культурное воспроизводство. Особенности культурного развития современной России.

Тема 23. Мораль как регулятор социального поведения

Студент должен

знать:

1. Понятие социальных норм. Место морали среди социальных норм.

2. Этика как наука о нравственности.

3. Структурные элементы морали: нравственное сознание, нравственные отношения, нравственная деятельность

уметь: давать определения понятиям: Социальные нормы, обычай, обряд, ритуал, нормы морали, этика, моральный выбор.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Виды культурных норм: общественные обычаи, обряды, ритуалы и нормы морали. Сущность морали как особой культурно-нормативной формы. Функции морали: регулятивная, оценочная, воспитательная. Базовые нравственные категории: гуманизм, долг, честь, достоинство, совесть. Понятие о добре и зле. Моральный выбор.. Нравственная культура личности. «Золотое правило» нравственности.

Тема 24. Религия в обществе

Студент должен

знать:

1. Религия как форма мировоззрения и феномен духовной жизни общества.

2. Функции религии: сплочение людей, регуляция поведения людей, социальная организация поведения человека, организация практики жизни.

3. Типы христианских религиозных объединений: церковь, секта, деноминация.

уметь: давать определения понятиям: Культ, религия, обряд, ритуал, тотемизм, магия, фетишизм, анимизм.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Теологический и материалистический (светский, рационалистический) подходы к происхождению религии. Религиозное сознание. Вера как способ существования религиозного сознания. Ранние формы религии: тотемизм, магия, фетишизм и анимизм. Роль религии в современном мире. Принцип свободы совести и вероисповедания.

Тема 25. Мировые и национальные религии

Студент должен

знать:

1. Понятие мировые и национальных религий

2. Буддизм. Христианство: католицизм, православие, протестантизм (лютеранство, кальвинизм, англиканство, баптизм), ислам: шиизм и суннизм.

3. Проявления религиозной нетерпимости. Религиозные конфликты и войны.

уметь: давать определения понятиям: Мировые и национальные религии, буддизм, христианство, ислам.

Содержание учебного материала (дидактические единицы):. Происхождение, основные положения, внутренняя организация и современное распространение мировых религий. Крупнейшие национальные религии: индуизм, конфуцианство, иудаизм, синтоизм. Централизованные и децентрализованные конфессии. Веротерпимость и сотрудничество различных религиозных конфессий.

Тема 26. Искусство

Студент должен

знать:

1. Различные толкования понятия «искусство».

2. Ведущие социальные функции искусства: познавательная, воспитательная, гедонистическая, эстетическая.

3. Структура искусствознания: история искусства, теория искусства, художественная критика

уметь: давать определения понятиям: Искусство, эстетика, теория искусства.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства и его происхождение. Типичные концепции искусства: концепция подражания природе, концепция творческого самовыражения («искусство ради искусства»), концепция знаково-символической системы. Искусство как эстетическая деятельность. Эстетика как наука о сущностях творческого освоения действительности по законам красоты. Взаимоотношения между искусством и религией.

Тема 27. Наука

Студент должен

знать:

1. Наука как рационально организованная форма человеческого познания, вид духовного производства и специализированный вид профессиональной деятельности.

2. Классификация научных направлений: общественные, гуманитарные, естественные, технические.

3. Этика науки. Нормы научной этики: общечеловеческие моральные требования и запреты, специфические, характерные этические нормы науки.

уметь: давать определения понятиям: Наука, научное познание, фундаметальные и прикладные науки, этика науки.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Субъект, объект и предмет науки. Средства научного познания. Основная задача научной деятельности. Функции науки: познавательно-объяснительная, культурно-мировоззренческая, производительная, прогностическая, гуманистическая, творческая. Особенности подготовки и востребованность ученых в обществе. Деление наук на фундаментальные и прикладные. Междисциплинарные исследования. Две тенденции в развитии современной науки: дифференциация и интеграция направлений. Состояние и проблемы развития науки в современной России. Ценности научных норм по Р. Мертону: универсализм, общность, бескорыстность, организованный скептицизм. Социальная ответственность ученого.

Тема 28. Образование

Студент должен

знать:

1. Образование в системе духовного производства

2. Понятие системы образования

3. Черты современного образования: демократичность, всеобщность, гибкость и непрерывность.

уметь: давать определения понятиям: Образование, воспитание.

Содержание учебного материала (дидактические единицы):. Функции образования в современном мире: интегративная и дифференцирующая. Связь образования с воспитанием в процессе социализации личности. Соотношение образования, обучения и самообразования. Значение образования для самореализации. Исторические формы образования.. Образовательные уровни: дошкольное, начальное, основное общее, среднее (полное) общее, начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское профессиональное. Виды образовательных учреждений по источникам финансирования: государственные, муниципальные, частные и благотворительные. Формы организации учебного процесса: долгосрочные и краткосрочные, стационарные и дистанционные, очные и заочные, с отрывом и без отрыва от производства. Традиционная и инновационная методики обучения. Технология учебного процесса. Положение с образованием в современном мире. Проблемы реформирования системы образования в современной России.

Раздел 5. Экономика

Тема 29. Понятие экономики

Студент должен

знать:

1. Происхождение и различные толкования понятия «экономика».

2. Роль экономики в обществе.

3. Экономический цикл, его основные фазы

уметь: давать определения понятиям: Экономика, микроэкономика, макроэкономика, мегаэкономика, экономический цикл, экономический рост, обмен, распределение, потребление.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Функции экономики как науки: прогностическая, практическая (рекомендательная). Микроэкономика, макроэкономика, мегаэкономика. Основные цели экономической политики: стабильный рост национального объема производства, стабильный уровень цен, высокий уровень занятости, поддержание равновесного внешнеторгового баланса.. Экономический рост. Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответственность. Нравственно-правовые основы экономических отношений. Добывающая (собирающая) и производящая экономика. Стадии движения продукта в экономике: производство, распределение, обмен, потребление. Субъекты национальной экономики: домашнее хозяйство, предприятие (фирма), государство. Соотношение между стадиями движения продукта и субъектами экономики.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?