Капуста, морковка, горох, ох…»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

13. «Что изменилось?»

Цель: Увеличение объема внимания.

Описание: Для игры можно использовать любые предметы. Подберите 4–5 наименований посуды, мебели, цветов и т.д. Расставьте в ряд и предложите ребёнку внимательно посмотреть и запомнить. Когда ребёнок закроет глаза, уберите один предмет (поменяйте два предмета местами, один замените другим) и спросите, что изменилось.

14. «Покажи»

Цель: Развитие распределения и концентрации внимания

Описание: Рассматривая сюжетные картинки в книжках, попросите ребёнка показывать вам предметы, особенно те, которые не сразу бросаются в глаза. Попросите показать не весь предмет, а его деталь (например, трубу дома, колесо велосипеда, бантик у девочки и т.д.).

15. «Искатели»

Цель: Развитие распределения внимания

Описание: Предложите ребёнку превратиться в искателя и поискать в комнате, на улице и т.д. всё, что похоже на круг, всё синее или мягкое. Меняйте задания по своему усмотрению.

16. «Хлоп»

Цель: Развитие устойчивости и переключения внимания.

Описание: Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. Малыш внимательно слушает и хлопает в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное. В другой раз предложите, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объедините первое и второе задания, т.е. малыш хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение.

17. «Бусы»

Цель: Развитие концентрации внимания

Описание: Ребенку предлагается закрасить в нужной последовательности бусы.

18. «Цветок, дерево, фрукт»

Цель: Формирование произвольного внимания

Описание: Взрослый, указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Цветок, дерево, фрукт, цветок, дерево, фрукт…». Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро назвать растение, в данном случае фрукт (например, яблоко) и т. д. Ответ правильный - игра продолжается. Если ответ неправильный или название повторяется, то игрок выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок. Меняйте тематику: рыба, птица, зверь или деревянное, стеклянное, железное.

Цель: Развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

Описание: Объясните ребенку, что отвечать на вопросы взрослого нужно только словами «да» или «нет». Вспоминайте, что сажают в огороде.

Начинаем. «Морковь растет в огороде?» - «Да». «Огурец?» - «Да». «Свекла?» - «Да». «Слива?» - «Нет». Если ребенок ошибается, значит, проиграл. Однако дайте ему возможность исправить ошибку.

Можно перечислять, что носят на голове, чем пишут, что растет в цветнике; молочные продукты, грибы, ягоды ит. д.

Усложняем: вспоминайте все, что может быть грустным, веселым, злым, зубастым, деревянным, стеклянным и т.д.

20. «Я быстрее»

Цель: Развитие памяти и внимания.

Описание: Игра проводится на улице. Все дети выстраиваются в ряд, выбирается на некотором расстоянии конечная точка (дерево, мяч, веранда и т.д.). Объясните, что победит тот, кто первым дойдет до предмета (дерева, веранды и т.д.), но делать шаг можно только в том случае, если он называет слово из выбранной вами категории. Например, все круглое (теплое, мягкое), домашние животные, посуда, мебель... Дети по очереди называют слова, тот, кто не может назвать слово, пропускает ход.

21. «Загляни под стаканчик»

Цель: Развивать концентрацию внимания

Оборудование: два пластиковых стаканчика, маленькая игрушка.

Описание: Переверните стаканчики вверх дном и спрячьте игрушку под один из них так, чтобы ребенок это видел. Спросите, где лежит игрушка.

Увеличивайте количество стаканчиков до трех и после того, как спрятали игрушку, меняйте их местами.

22. «Штриховка»

Цель: Развитие устойчивости и концентрации внимания.

Описание: Нужно заштриховать круги в зеркальном отражении.

23. «Найди отличия»

Цель: Развитие концентрации внимания

Описание: Найти отличия между двумя квадратами.

24. «Заплатки»

Цель: Развитие устойчивости и концентрации внимания.

Описание: Предложите ребенку раскрасить бантики и подходящие к ним заплатки одним цветом.

25. «Забавные гимнасты»

Цель: Развитие внимания и пространственного восприятия.

Описание: Детям поочередно представляются карточки с символичным изображением человечков в разных позах, и предлагается выполнить то же движение, что и на карточке.

26. «Волшебные превращения»

Цель: Развивать память, внимание

Оборудование: Набор геометрических фигур

Описание: Детей просят выложить на поверхности стола сначала по образцу, затем по памяти и, наконец, самостоятельно, по представлению заданные на карточках предметы. Можно давать детям такое задание, как пересчитать, из скольких элементов состоит заданный образец. Предложить сравнить полученный результат с заданным образцом.

27. «Путаница»

Цель: Развитие концентрации и распределения внимания.

Описание: Дети получают карточки с разным количеством контурных изображений предметов. Первоначально, детей просят определить, какие предметы, изображенные на карточке, «перепутались». Далее дети называют «найденные» предметы и считают их. На завершающем этапе освоения игры, дети должны не только назвать и запомнить изображенные на карточке предметы, но и разделить их на группы.

28. «Лабиринты»

Цель: Развитие концентрации внимания

Описание: Ребенку предлагается пройти лабиринт.

«Приглашаем тебя на необычные гонки. Тебе надо проехать по сложному лабиринту. По пути у тебя будут встречаться участки дороги с гололедом. По льду можно ехать только прямо, никуда не сворачивать» 

«Перед тобой замок Хрустальной королевы. Полы в замке из цветного хрусталя. Черные линии – это стены между залами. В них есть проходы. Многие приходили к королеве в гости, но никто не мог найти выход из замка. Можешь ли ты зайти в замок через левый вход (зеленый кружок) и выйти через правый (красный кружок)?»

«На берегу ручья гномики построили себе домик. Домик такой крохотный, что его не сразу заметишь. Летом гномики делают запасы на зиму. Собирают и сушат грибы, варят варенье. Чтобы мышки не растащили запасы, гномики поставили крепкие двери и сделали хитрые коридоры между комнатами. На каждую дверь они повесили опознавательный знак. Секрет в том, что если зайти в дверь, обозначенную каким-либо знаком, то выйдешь из другой с таким же значком. Можно переходить из двери в двери по балкончику. Проделай путь по лабиринту. Зайди в дверь левой башни, на которой нарисован зеленый треугольник, и выйди из двери, обозначенной красным треугольником, в правой части».

29. «Яблоки»

Цель: Увеличение объема и концентрации внимания.

Описание: Рассмотрите внимательно вместе с ребенком три отдельно лежащих яблока. Какого они цвета? Есть ли у них листочки? В какую сторону развернуты листочки? Нужно найти точно такую же комбинацию из трех яблок среди остальных (данная комбинация встречается три раза).  

30. «Топ-хлоп»

Цель: Игра на развитие внимания и памяти.

Описание: Ведущий произносит фразы-понятия - правильные и неправильные. Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают. Примеры: "Летом всегда идет снег". "Картошку едят сырую". "Ворона - перелетная птица". Чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

31. «Похоже – не похоже»

Цель: Развитие устойчивости и концентрации внимания, выделять общие и отличительные признаки.

Описание: Предложите детям посоревноваться - кто быстрее найдет похожие игрушки в группе, похожие листья или деревья на улице и т.д. Ребенок должен сказать, чем они похожи, а затем — чем отличаются друг от друга (размером, цветом, материалом и т.д.). 

32. «Чего не хватает?»

Цель: Развитие концентрации и распределения внимания.

Описание: Для этой игры можно использовать специальные карточки. Ребёнок должен внимательно рассмотреть картинку и сказать, чего не хватает на рисунках и дорисовать.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману