Цели, задачи и основные принципы организации внеурочной деятельности

Направления работы во внеурочной деятельности могут быть следующие:

- духовно-нравственное;

 -обще-интеллектуальное;

-социальное;

-спортивно-оздоровительное и общекультурное.

Формы внеурочной деятельности школы по направлениям:

1. Общеинтеллектуальное: предметные недели; библиотечные уроки; конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.; участие в поисково-исследовательских конференциях на уровне школы, района, области; участие в олимпиадах; разработка проектов к урокам.

2. Спортивно-оздоровительное: организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований; проведение бесед по охране здоровья; применение на уроках игровых моментов, физкультминуток; участие в районных и областных спортивных соревнованиях.

3. Социальное: беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения, опыты; практикумы, конкурсы, сюжетно- ролевые игры, игры- путешествия; участие в творческих конкурсах, в акциях.

4. Общекультурное: беседы, экскурсии, посещение театров, концертов, выставок; подготовка и участие в конкурсах; сюжетно-ролевые игры, игры – путешествия.

5. Духовно-нравственное: организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок рисунков, поделок и творческих работ обучающихся; проведение тематических классных часов, встреч, бесед; участие в конкурсах, выставках детского творчества гуманитарного цикла на уровне школы, города, области.

Во внеурочной деятельности школа взаимодействует с дополнительными учреждениями, принимающими участие в реализации программы внеурочной деятельности.

Для реализации программы внеурочной деятельности могут быть привлечены учителя, родители, администрация школы, медицинские работники, участковый инспектор и другие спецслужбы, центры дополнительного образования детей, библиотеки, музеи и т.д.).

Совместная деятельность по реализации воспитательного процесса может осуществляться по следующим направлениям:

- привлечение родителей в организации различных форм совместной внеурочной работы с детьми;

- совместная деятельность детей и педагогов дополнительного образования в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях;

В систему совместного взаимодействия входит не только кружковая работа, но и совместное проведение классных часов, экскурсий, походов, исследований, мероприятий и т.д.