Цели и задачи реализации Программы

↑

Стр 1 из 20Следующая ⇒

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №19 «Земляничка»

ПРИНЯТО                                                  УТВЕРЖДЕНО Приказом

Педагогическим советом                          по МАДОУ детский сад №19

протокол от __________ № 1                    «Земляничка» от _________ г.

                                                                         №____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя – дефектолога

Группа компенсирующей направленности

 для детей с задержкой психического развития

Выполнила:

учитель-дефектолог

 Лысова Надежда Валентиновна

Городской округ г. Бор

2021 год

№

п/п

Содержание

1.

Целевой раздел

1.1.

Пояснительная записка   

1.2.

Цели и задачи реализации Программы

1.3.

Принципы и подходы к реализации Программы

1.4.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста с задержкой психической развития

1.5.

Планируемые результаты освоения Программы

Содержательный раздел

2.1.

Образовательная деятельность в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

2.2.

Особенности организации образовательного процесса учителя-дефектолога с детьми с задержкой психического развития.

Учебно-тематический план работы

2.3

 Формы, способы и методы реализации программы с учетом особенностей детей с задержкой психического развития, спецификой их образовательных потребностей

2.4

Оценка результативности образовательной работы учителя-дефектолога с детьми с задержкой психического развития

2.5.

Особенности взаимодействия учителя-дефектолога с семьями воспитанников

2.6

Особенности взаимодействия учителя-дефектолога со специалистами и воспитателями ДОУ

Организационный раздел

3.1

 Алгоритм и особенности организации образовательного процесса учителем-дефектологом с детьми дошкольного возраста с ЗПР

3.2

Материально – техническое обеспечение Программы.

Особенности построения развивающей предметно-пространственной среды кабинета учителя-дефектолога

3.3

Обеспеченность образовательного процесса учителя дефектолога программно-методическим обеспечением

Дополнительный раздел

4.1.

Краткая презентация Программы

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Современное образование предусматривает комплексное, всестороннее обновление всех областей образовательной системы в соответствии с требованиями стандарта к обучению. Эти изменения касаются вопросов организации образовательной деятельности, технологий и содержания. Одной из ведущих линий образования является достижение нового современного качества дошкольного образования. Это вызывает необходимость разработки современных коррекционно-образовательных программ, обновления содержания работы групп компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития.

Данная Рабочая программа учителя – дефектолога группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития (далее Программа) представляет собой локальный акт образовательного учреждения, разработана специалистом сопровождения образования детей с ОВЗ (учителем-дефектологом) Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №19 «Земляничка» (далее ДОУ) и предназначена для работы с детьми среднего (дети 4-5 лет), старшего (дети 5-6 лет) дошкольного и подготовительного к школе (дети 6-8 лет) возраста с задержкой психического развития.

Настоящая Программа составлена в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

•Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.; ФЗ №403 –ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 2.12.2019г.;

•Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155;

 •Конвенции о правах ребёнка (ратифицированной Верховным Советом Союза ССР от 13 июля 1990 г.);

 •Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» № 124-ФЗ от 27.07.1998г.;

•Приказа МОиН РФ от 30.08.2013 года №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

 •Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ред. от 10 марта 2009 г. № 216);

•Концепции дошкольного образования;

 •Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049- 13 от 15 мая 2013 года, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ № 26;

•Устава ДОУ и пр.

Программа создана на основе Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с задержкой психического развития 4 - 7 лет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №19 «Земляничка», которые в свою очередь разработаны в соответствии с Примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, М., 2016 г; пособием «Подготовка к школе детей с задержкой психического раз­вития» под общей ред. С.Г. Шевченко. М., 2005г.

Данная Программа позволяет построить систему коррекционно-педагогической работы в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР (4-8 лет) по познавательному  развитию на основе активизации разных форм и видов детской деятельности воспитанников группы компенсирующей направленности, полного взаимодействия и преемственности в работе всех специалистов ДОУ и родителей (законных представителей) дошкольников.

Рабочая программа рассчитана на один учебный год.

Цель программы -обеспечение системы условий для устранения недостатков развития познавательной сферы у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития и осуществление своевременного и полноценного всестороннего развития, обеспечения личностного и эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Задачи:

1. Осуществление специальной диагностики (обследования особенностей познавательного развития) воспитанников с задержкой психического развития, определение путей коррекции познавательной сферы детей, профилактики вторичных психических нарушений.

2. Подбор задач и содержания образовательной работы с детьми в соответствии с психо-физическими, возрастными и индивидуальными особенностями детей с задержкой психического развития.

3. Подбор, систематизация и совершенствование методов и приемов работы учителя – дефектолога с детьми с ЗПР в соответствии с задачами, содержанием образовательной работы.

4.  Формирование образа Я детей с ЗПР, их гендерной и семейной принадлежности.

5. Накопление системы представлений о предметах и явлениях ближайшего и дальнего окружения воспитанников с ЗПР.

6. Повышение уровня сенсорного и умственного развития детей, формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвете, форме, величине), о расположении их в пространстве.

7. Обогащение и систематизация словаря воспитанников с ЗПР, развитие устной диалогической и монологической речи.

8. Развитие элементарных математических представлений детей, формирование способов измерения, а также выполнение простейших счетных операций, составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.

9. Устранение недостатков развития познавательных процессов детей с ЗПР (восприятия, внимания, памяти, мышления), предупреждение возможных трудностей при дальнейшем обучении в школе.

10. Стимулирование и обогащение развития всех видов детской деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и пр. ).

11. Всестороннее развитие детей с задержкой психического развития с учетом психо-физических и индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей дошкольников с ЗПР.

12. Обеспечение условия для социализации детей с проблемами развития в сфере сверстников и взрослых.

13. Обеспечение оптимального включения семей воспитанников с ЗПР в воспитательно-образовательный и коррекционно-педагогический процессы в ДОУ.

14. Построение и реализация воспитательно-образовательного и коррекционно-развивающего процессов путем координации и интеграции в работе педагогов группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности