Простые задачи на движение по м4мч2с10-11

↑

Стр 1 из 6Следующая ⇒

 1. Какую подготовительную работу, по вашему мнению, целесообразно провести перед введением типовых задач на движение? Какие методические приемы может использовать учитель при разъяснении младшим школьникам понятия «скорость движения» и ознакомлении их с зависимостями между величинами скорость, время, расстояние? С какой целью при решении простых задач на движение используется прием составления и решения обратных задач? (В ответе используйте материал статьи В.Н. Рудницкой «Формирование у школьников понятия «скорость». //Начальная школа 1993 № 1.)

Перед введением типовых задач на движение рекомендуют провести беседу по известной детям жизненной ситуации – движение транспорта. Задаем вопрос, почему некоторые машины едут быстрее других? (некоторые дети неправильно связывают это со временем). Учитель сообщает, что это связано с новой величиной – СКОРОСТЬЮ.

В этом случае целесообразно предложить учащимся проблемное задание: «Боря до школы идет 10 мин, а Лена – 15 мин. Подумайте, на какой вопрос вы можете ответить, а на какой нет:

- Кто тратит на дорогу больше (меньше) времени?

- Кто идет быстрее, а кто медленнее?

В процессе обсуждения выясняется, что ответить можно только на первый вопрос. Для ответа на второй нужно знать расстояние, которое проходит каждый.

Подводим детей к выводу: скоростью движения назывется расстояние, пройденное за единицу времени.

Для разъяснения понятия «скорость» можно задавать детям такие вопросы:

- Кто быстрее преодолеет данное растояние: автомобилист или велосипедист, велосипедист или пешеход?

- Как вы понимаете слова, кто «быстрее пройдет данное растояние»? (чаще всего ответы учащихся связаны со временем: «процйдет за меньшее время»)

- Почему он пройдет за меньшее время? (Он проходит в час растояние больше.) Значит его скорость больше

Понятие о скорости конкретизируется в процессе решения задач.

Необходимо также привести примеры скоростей различных животных и транспортных средств.

В процессе беседы вводят зависимости между величинами «скорость, время, расстояние», т.к. скорость, это расстояние, пройденное за единицу времени, то для того, чтобы найти скорость нужно расстояние разделить на время. Аналогично выводятся две другие зависимости.

Обязательно нужно повторить связь между множителями и произведением, с опорой на нее вводится зависимость между величинами «скорость-время-расстояние»

Для того, чтобы сакцентировать внимание на зависимости между величинами полезно рассмотреть простые задачи с указанными величинами, записав условие в виде таблицы.

Анализируя таблицу, важно обратить внимание детей на два момента:

а) как связаны между собой величины;

б) как изменяется одна величина в зависимости от изменения другой, если третья величина не изменяется.

Определенным образом помогает ознакомить обучающихся с пропорциональной зависимостью между величинами при решении простых задач на движение прием составления и решения обратной задачи , а так же изменения числовых данных.

2. Составьте всевозможные простые и составные задачи на движение. М4М ч.2 с.10-11.  Какова, по вашему мнению, цель урока, проводимого по этим страницам учебника? Опишите организацию деятельности учащихся при решении этих задач, используя приемы: выбор схемы, постановка или выбор вопроса к данному условию, условие с недостающими данными и др.

№1. Сколько километров пройдет турист за 3 ч, если движется со скоростью 5 км/ч?

Выбери к этой задаче схему

№2.Пешеход движется со скоростью .. км/ч, а всадник со коростью .. км/ч. Чья скорость больше и на сколько?

Дополни условие задачи и реши ее.

№3. Какое расстояние пройдут мама с дочкой за пол часа, двигаясь со скоростью 40 м/мин?

№4. Автомобиль по шоссе движется со скоростью 120 км/ч, а по проселочной дороге со скоростью 60 км/ч. По какой дороге автомобиль быстрее доедет до города, если расстояние до него 240 км?

№5. Катер двигаясь со скоростью 70 км/ч, прошел путь между пристанями за 3 ч. Сколько потребуется времени теплоходу, чтобы пройти тот же путь, если он движется со скоростью 30 км/ч?

№6.Мотоциклист ехал 2ч со скоростью 70 км/ч. Велосипедист то же самое расстояние предет за 10 часов. С какой скоростью должен ехать велосипедист?

Выбери правильную таблицу к этой задаче

Скорость

Время

Расстояние

Мотоциклист

70 км/ч

2 ч

Одинаковое

Велосипедист

?

10 ч

Скорость

Время

Расстояние

Мотоциклист

?

2 ч

Одинаковое

Велосипедист

70 км/ч

10 ч

№7 Дистанцию в 500 м лижник проходит со скоростью 5 м/с. Поставьте вопрос к задаче. (За какое время он пройдет это расстояние?)

№8 Составь задачу по таблице

Скорость

Время

Расстояние

Теплоход

30 км/ч

8 ч

Одинаковое

Катер

80 км/ч

?

(Теплоход двигаясь со скоростью 30 км/ч за 8 ч проходит такое же растояние, что и катер за несколько часов, двигаясь со скоростью 80 км/ч. За сколько часов катер пройдет такое же расстояние, что и теплоход?)

№9 Лодка проплыла 10 км за 2 ч. С какой скоростью двигалась лодка?

№10 Охоник верхом на лошади проехал 28 км по скоростью 12 км/ч. Сколько...? (продолжи вопрос)

№11 Скорость легковой машины – 60 км/час, поезда – 90 км/ч. Сколько времени потребуется каждому виду транспорта, чтобы проехать от Москвы до Брянска, если расстояние между этими городами 360 километров?

№12 Дачник ехал от города до деревни 2 часа на электричке со скоростью

60 км/ч, а потом шёл7 километров пешком.Найдите расстояниеот города до деревни.

 №13 От станции в одном напрвлении вышли олновременно два поезда скорость пассажирского поезда 70 км/ч, скорость товарного поезда 50 км/ч. Сколько километров пройдет каждый из них за 3 ч?

№14 Сколько км пролетит спутник за 3 ч, если его скорость 28000 км/ч?

№15. Расстояние от дома до детского сада 400 м. Сколько времени потребуется маме, чтобы отвести дочь в детский сад, если их скорость     40 м/мин?

Цель урока, проводимого по этим страницам –закреплять умение решать задачи на движение; находить скорость, время, расстояние через взаимосвязь между величинами.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов