Іс –әрекет жасау орталығы

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Іс –әрекет жасау орталығы

Бұл орталықта балалар өздерін күтуге арналған заттар орналасады. М.Монтессори балаға өз бетімен жұмыстануға үйретуде «Баланың зияткерлік қабілеттерін дамыту, өз-өзін тәрбиелеу және жоғарғы баға беруі күшті түрткіш болып келеді» деп тұжырымдайды. Сонымен қатар практикалық жаттығулар орындау арқылы бала өзінің қимылын жетілдіреді.

Тіл дамыту жазу орталығы

Материалдар баланың тілін дұрыс дамытуға көмектеседі, сөздік қорын байытады, қолын жазуға дайындайды, фонематикалық есту қабілетін дамытады, оқуға және жазуға үйретеді.

Математика орталығы

Математика орталығында балалар 10 – ға дейінгі сандармен, жиынтықтармен , арифметикалық оферациялармен танысады.

Ғарыш орталығы

Осы орталық балаларды қоршаған ортамен таныстырады. Осы орталық материалы ботаника, зоология, анатомия, география, астрономия негіздерін меңгеруге көмектеседі.

Бала орталықты және Монтессори – материалын өзі таңдайды. Монтессори – тәрбиеші бала әрекетіне қажет болғанда қатысады.

Өсе келе балақажетті дағды мен іскерлікті меңгереді, сонымен қатар балада еркіндік өзіне деген сенімділік сезімі қалыптасады.

М. Монтессори әдісі балада өзінің мүмкіндіктеріне сай дамуға деген қызығушылық, жаңа білімді тануға деген құштарлығын оятады. Бала не істегісі келеді емес, неге дайын, соны істейді. Ересектер ереже ұсынады, балалар өз бағытымен сол ережелерді орындап дамиды. Сонымен бала өз әрекетінің нәтиже- сіне жауапкершілік сезіммен қарайды.   

Конструкциялы   үшбұрыштар, шаршылар,шеңберлер.Материал балаға тәжірибе жүзінде геометрия мен танысуға мүмкіндік береді.Үшбұрыштар «конструкциялы», яғни құрастырмалы деп аталады,себебі бала бұл жерде үшбұрышты,шеңберледі,шаршыларды басқа геометриялық фигуралар құрастыруға болатын элемент түрінде қабылдайды.Бала геометриялық фигуралардың бір-бірімен өзара байланысын танып біледі.                

Бұл материалда сақиналардың айырмашылығын көрсетеді және балаға салыстыру ұғымдарын үйретеді: үлкен,үлкенірек,өте үлкен, кіші,кішірек.Тік бекітілген тығынға бала қызыл,көк,сары т.б түсті сақиналарды түсіне қарап,сұрыптап немесе араластырып кигізеді.

Бұл материалда берілген ұяшықтарға тығындарды бекітіп,пішіндерді орналастыру

Материалды қолануда әртүрлі пішіндегі бейнелерді ағаш тақтайшаға магнит арқылы тартып,орналастыру.Бұл баланың сюжетті бейнені құрастыруда дәлдікке үйретеді.

Бұл материалда ұзындығы шамамен 1 метрдей болатын бау және әртүрлі пішінде түрлі-түсті бірнеше ірі моншақ қолданылады.Бала назарын бір нәрсеге шоғырландыруын ,оң және сол қолының жұмысын біріктіру,көзбен өлшеуді дамытады.

Түрлі-түсті пішіндегі тесіктерге жіптерді кіргізу арқылы баланың саусақ маторикасын,дәлдігін дамытуға көмектеседі.

Сонымен қатар, мен өзімнің іс- тәжірибемде балаларды оқытуда инновация-лық білім беру құралдарын үнемі пайдаланамын. Инновациялық білім беру құралдарына аудио, видеоқұралдар, компьютер, интерактивті тақта, интернет, мультимедиялық құрал, электрондық оқулықтар мен оқу – әдістемелік кешендер, инновациялық сайт және т.б жатады.  Осындай құралдардың бірі – мультимедиялық оқулықтарды балабақшаларда кеңінен пайдалану. Бұл жағдайда тәрбиеші әр оқу іс –әрекеттерін бастар алдында жиі көрнекілік ауыстырмаған болар еді. Ал мультимедиялық оқулықтар арқылы тәрбиеші уақытты тиімді әрі ұтымды пайдалануға болады.

Балабақша баласына мультимедиялық оқулықтар, біріншіден балалардың қызығушылығын арттырады; екіншіден, зейін қойып көрумен қатар түсінбеген жерлерін қайта көруге мүмкіндік алады. Мультимедиялық оқулықтар балабақшада балаларға арналған таптырмас құрал болып табылады, өйткені балалардың зейіні әр түрлі әдемі түстерге, ойыншықтарға, әдемі суреттерге, әсемдікке әуес болады.

Мультимедиялық электронды оқулықтар бала үшін де, тәрбиеші үшін де күнде дамытылып отыратын анық түрдегі әдістемелік жүйе болып табылады.

Оқытуда балалардың түрлі психикалық функцияларын дамытуға арналып пайдаланылатын компьютерлік құралдар бар: олар көру, есту арқылы қабылдау, зейін, есте сақтау, логикалық ойлау т.б.

Интерактивті тақтаның жетістіктері кіші жастағы балаларға оқуға, жаңа білім алуға деген құштарлық туғызады.

Оқытуда пайдаланатын интерактивті құрал: тақта, компьютерлер балаларды диагностикалауда жақсы көмекші болып келеді.

Зейінін дамыту.

Есте сақтау қабілетін дамыту

Ойлау қабілетін дамыту

Тілін дамыту

Жеке тұлғасын дамыту

Оқу әрекеті дағдыларын қалыптастыру

Аталған педагогикалық технологиялар мен инновациялық құралдар балабақшада балалардың жас ерекшелоіктерін ескерген, әр сатыға балалардың қабылдау мүмкіндіктерін ескерген жағдайда ғана пайдалануға болады. Мектепке дейінгі балалардың есте сақтау қабілеті әлсіз, қабылдау процестері тұрақсыз келеді.Сондықтан олар затты қолмен ұстап, көзімен көргенді ұнатады. Осыған сәйкес, мектепке дейінгі балалардың оқу іс-әрекеттеріне көрнекілік, ойын технологиясын кеңінен қолданған жөн.

Қорытындылай келе, т әрбиеші – бала бойына білім нәрін себетін басты тұлға. Жаңашыл тәрбиеші даярлауға қойылатын талаптар балаларды оқытудың жаңа түрлерімен қаруландыра отырып қазіргі уақыттағы кәсіптік дағдыларын игеруге бағытталған оқытудың жаңа жолдарын енгізуді көздейді.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Оқу процесіндегі инновациялық модельдің құрылымын былай көрсетуге болады:

- жалпы инноватикадағы инновациялық процесс идеялары;

- педагогикалық инноватиканың пайда болуы, таралуы, педагогикалық жаңалықтарды меңгеру;

- оқу процесі кезінде теориялық талдау жасау немесе іс - әрекет ретінде.

.

Сурет салу оқу іс-әрекетінде қалыпсыз тәсілдер қолданылады.

Мәселен: Бала сурет салуда тек қана қыл қаламмен сурет салып қоймай неше түрлі түтікшелерді;жіптерді картон қималарын трафареттерді, қайнатылған ас бояғыштарын қолданады.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности