Категория образовательных целей, формы контроля

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒

Вид контроля

Категория образовательных целей, формы контроля

Знание

Понимание

Применение

Анализ

Синтез

Оценка

Творчество

Текущий контроль

Тестовые задания по лек­цион­номуматериалу.

Тестовые задания по лабораторным и практическим занятиям.

Вопросы для собеседования (устного опроса).

Вопросы для контрольных работ

Вопросы для самостоятельной (домашней) работы

Оценочные материалы для выполнения и защиты расчет­но-графи­чес­кой работы(ре­фе­ра­та, эссе), контрольных работ для заочной формы обучения

Контрольные задания (задачи) для практических работ и лабораторных

Контрольные задачи для самостоятельной (домашней) работы

Контрольные задания длякурсовой работы (проекта)

Оценочные материалы для индивидуальных (групповых) творческих работ.

Прочие виды контрольных заданий на анализ, синтез, оценку

Итоговый контроль по дисциплине

Вопросы для экзамена или зачетапо дисциплине

Вопросы для защиты курсовой работы (проекта)

Контрольные задания (задачи) для экзамена или зачета

Прочие виды контрольных заданий на анализ, синтез, оценку(для защиты КР, КП, экзамена или зачета)

В зависимости от содержания дисциплины, форм контроля по учебному плану и рабочей программе по дисциплине и других факторов преподаватель может выбрать указанные в таблице 3.1 или дополнительные (дидактически эквивалентные) формы контроля.

3.2 Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

Этапы формирования компетенций отражены в таблице 1.3 ФОСД «Матрица соответствия разделов дисциплины и осваиваемых компетенций».

Оценка компетенций осуществляется на всех этапах их формирования при осуществлении текущего и итогового контроля по дисциплине с применением контрольно-измерительных и оценочных материалов, представленных в ФОСД. Критерии оценки и оценочная шкала приведены для различных видов контрольно-измерительных материалов в составе ФОСД.

Уровень сформированности компетенций оценивается в рамках итогового контроля по учебной дисциплине в следующей шкале:

«Базовый» - соответствует академической оценке «удовлетворительно», «зачтено»;

«Нормальный» - соответствует академической оценке «хорошо»;

«Повышенный» - соответствует академической оценке «отлично».

Общие рекомендации по критериям оценки уровня учебных достижений и уровня сформированности компетенций, а также по применению и использованию оценочных шкал приведены в П ЯГТУ 02.02.05 – 2016.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология