Культурно – исторический подход

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 10Следующая ⇒

Качественный подход

(Л.С.Выготский, Ж.Пиаже)

Качественный подход к проблеме развития психики ребенка, который постулирует что психика ребенка обладает качественно другими характеристиками, чем психика взрослого человека, и лишь в процессе онтогенетического развития она начинает обладать характеристиками взрослой особи.

Возрастной подход

 (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Л.И. Божович, А.В.Запорожец, Ж.Пиаже)

Возрастной подход к развитию психики ребенка учитывает, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста

 Личностный подход

(Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Л.И. Божович, А.В.Запорожец)

Расширение возможностей развития психики ребенка за счет максимального развития всех специфических детских видов деятельности. Предлагаемая деятельность должна быть для ребенка осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие.

 Основные принципы:

- активности, инициативности, субъектности в развитии ребенка;

- ведущей роли личностного развития по отношению к интеллектуальному и физическому;

- уникальности и самоценности развития ребенка в дошкольном детстве;

- амплификации развития в противоположности принципу интенсификации.

(Л.С.Выготский)

Обеспечивает компетентное введение воспитанников в мир культуры, постижение ее смысла и ценности, когда их знакомят с духовными, интеллектуальными и материальными культурными ценностями, способствует овладению деятельностью по созданию и сохранению прекрасного, развитие творческих потенциалов личности.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров