Конструкции, обозначающие пространственные отношения, и их схематическое изображение

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Письмо

§ Задания на изображение стилизованных букв, а также на дорисовывание, дописывание недостающих элементов в букве.

§ Задания на тренировку умения вести руку по заданной траектории, копирование элементов букв, написание букв и слов по шаблонам.

1. Зрительное восприятие

§ Задания на узнавание букв (выделение буквы среди ряда других, соотношение одних и тех же букв, изображенных разным шрифтом) и на соотнесение их формы, величины, цвета. Подбор букв одинаковых по критерию, который нужно вербализовать.

2. Зрительная память

§ Задания на выявление отсутствующей буквы.

§ Упражнения на выявление изменений в расположении предметов.

§ Восстановление первоначальной последовательности в расположении предметов

Природоведение

§ Задания на отображение в рисунке природных объектов как по памяти, так и с натуры.

1. Зрительная память

§ Упражнения на узнавание природных объектов и восстановление последовательности их показа.

Физкультминутки

1. Пространственные представления

§ Упражнения на определение сторон тела.

2. Примеры заданий и упражнений

Отработка понятий «правый», «левый»

§ Соотнести части тела с правой рукой (правая щека, правая нога), затем с левой (левое колено, левое ухо и т.д.), назвать их.

§ По инструкции показать, например, правую бровь, левый локоть.

Детей следует упражнять до появления уверенной ориентировки в схеме собственного тела.

Определение направлений в пространстве

§ Вытянуть в сторону правую руку. Перечислить предметы, находящиеся справа, затем слева.

§ Повернуть голову влево, вправо, наклонить к правому плечу, затем к левому.

Уточнение пространственных взаимоотношений

§ Находясь в колонне, назвать стоящего впереди, затем сзади.

§ Находясь в шеренге, назвать стоящего слева и справа.

§ Сидя за столом, определить его правый и левый края. Руку поднимают ученики, сидящие за правой половиной стола (за левой).

§ Определить свое место по отношению к соседу, ориентируясь на соответствующую руку соседа («Я сижу слева от Васи»).

Знакомство со схемой тела ребенка, стоящего напротив

§ Вызванный ребенок, стоя спиной к остальным детям, поднимает правую руку. Дети, сидя на своих местах, поднимают правую руку и убеждаются в том, что он правильно выполнял инструкцию.

§ Не опуская руки, ребенок поворачивается лицом к товарищам. Дети, сопоставив положение его поднятой руки со своим, делают вывод о противоположном расположении правых и левых частей тела у лиц, стоящих друг против друга.

§ Графически воспроизвести направления. Предварительно показать их рукой в воздухе: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо. Расположить карточку со стрелкой, ориентируя ее в заданных направлениях.

§ Организовать работу в тетрадях (задания даются логопедом). Обозначить на строке четыре точки, поставить знак (от первой точки - снизу; от второй - сверху; от третьей - слева; от четвертой - справа).

§ Обозначить на строке четыре точки. От каждой точки провести стрелку в определенном направлении.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология