Знакомство с художественной литературой. Рассказ В. Бианки «Приспособился».

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 228 из 368Следующая ⇒

3. Знакомство с художественной литературой. Рассказ В. Бианки «Приспособился».

– Послушайте стихотворение.

Замер лес в прозрачной дымке,

На деревьях лишь снежинки.

Стынут ветви у берёз.

Ходит по лесу мороз.

Ну, а мишке всё равно,

Он в берлоге спит давно.

Положил он лапу в рот

И, как маленький, сосёт.

– Как выглядит берлога медведя? Чем питается медведь зимой? Однажды с нашим мишкой такая история приключилась. Послушайте рассказ В. Бианки «Приспособился».

Вопросы:

– Что вы узнали о зимовье медведя?

– Почему нарушался его сон?

– Что произошло бы, если бы не одному медведю, а многим пришлось покинуть свою берлогу?

– Слушайте песенку, подпевайте и повторяйте за мной движения.

Раз морозною зимой

Вдоль опушки лесной

Шёл медведь к себе домой    Изображают медведя.

В тёплой шубе меховой.

Шёл он, шёл к своей берлоге

По просёлочной дороге.

И, шагая через мост,

Наступил лисе на хвост.                   Топают ногой.

Подняла лисица крик,

Зашумел тёмный лес.

И медведь с испуга вмиг

На сосну большую влез.        Качают головой.

На сосне весёлый дятел

Белке домик конопатил.

И промолвил он: «Медведь!

Надо под ноги смотреть!»    Грозят пальцем.

– А какой бы вы дали медведю из нашей песенки совет?

4. Итог занятия.

– Что вы узнали об армии? Какие профессии есть в армии? Понравился ли вам рассказ В. Бианки «Приспособился»?

Занятие 2 РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. ВЕРТОЛЕТ ИЗ РАКУШЕК

Реализация содержания программы в образовательных областях:«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Цели: дать представление об арифметической задаче; познакомить со структурой задачи; учить различать части задачи: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче); формировать умение рассуждать.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о структуре задачи, ее частях и способах составления; решает логические задачи; самостоятельно составляет задачи, умеет рассуждать; конструирует вертолет из ракушек по инструкции педагога и соотносит конструкцию с назначением вертолета.

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; две большие ракушки мидии, четыре средние и две маленькие ракушки гелицеллы, три длинные и две короткие ракушки черенка окаймленного, две ракушки донакса, две ракушки зебрины, деревянная дощечка, палочка (или спичка), клей, лак, кисточка.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология