Формирование элементарных математических представлений.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

к

Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

н

к

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя детали.

н

к

Формирование элементарных математических представлений.

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме. Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

н

к

Умеет находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке.

н

к

Правильно определяет количественное соотношение 2-х групп предметов, понимает смысл слов «больше», «меньше», «столько же».

н

к

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

н

к

Понимает смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, слева -справа, на, над - под, верхняя – нижняя (полоска).

н

к

Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

н

к

Формирование целостной картины мира.

Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки.

н

к

Ориентируется в помещении детского сада, называет свой город.

н

к

Знает и называет некоторые растения и животных и их детёнышей.

н

к

Выделяет характерные сезонные изменения, проявляет бережное отношение к природе.

н

к

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение/ уровень)

н

к

Критерии оценки показателей:  Знания, умения, навыки: выполняет самостоятельно – 3,     выполняет с помощью взрослого –2,    не выполняет - 1

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров