Детство Инновация (муз. В. Буйницкий, сл. П. Виноградова)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Детство - это ты и я, мир - огромный океан
За штурвалом корабля наш учитель-капитан
Мы плывём на острова, знаний, света, доброты
Незнакомые слова там узнаем: я и ты

Припев:
Детство - это ты и я
И наша инновация
Детство - это ты и я
И наша, и ваша, и наша инновация

Пусть волшебный карандаш чертит заданный маршрут
Наш весёлый экипаж острова цветные ждут
Поднимаем паруса, подставляя их ветрам
Мы играем в чудеса, и они приходят к нам

Припев (2-раза).

И наша, и ваша, и наша инновация

Работа над ансамблевым унисоном происходит следующим образом: обучающимся предлагается разбиться на малые группы (трио, квартеты), две песни на выбор и исполнить музыкальное произведение под музыку и в микрофоны, выполняя определенные задачи. Затем дети-выступающие проводят самооценку и дети-слушатели анализируют выступление по ранее выбранным критериям.

Задачи: работать над унисоном, цепным дыханием и дыханием при смене фраз, развивать внутренний слух при работе над хоровым строем и ансамблем, осмысленно пропевать литературный текст хорошо артикулируя, соблюдать смену темпа, динамический контраст, музыкальную выразительность, использовать вокальную маску.

Главное, чтобы действия обучающихся были объединены, каждый чувствовал себя участником поющего коллектива и «подравнивал» свой голос по силе, тембру, темпу к общему звучанию.

Критерии оценивания выступления: четкое пропевание текста, синхронные движения, пение в унисон, использование вокальной маски, художественный образ, позитивное настроение.

8. Итог занятия. (5 мин)

Давайте подведём итог нашего занятия. Какое новое слово мы сегодня узнали?

Унисон, ритмодекламация.

Что это значит?

Ответы детей.

Где может встретиться унисон?

В пении, в декламации, в театральной деятельности тоже может встретиться унисон.

Совершенно верно. Спасибо за занятие, все хорошо поработали. До свидания.

9. Заключение.

Подведя итог проведенного занятия, можно сказать, что с помощью методик по формированию навыка унисонного пения у обучающихся, происходит глубокое и точное понимание содержания учебного процесса. Обучающиеся становятся более раскрепощенными, гармоничными, а их ответы – более грамотными, оригинальными, разнообразными, что усиливает впечатление детей.

Таким образом, осознание важности развития вокально-хоровых навыков делает учебный процесс оптимальным. Исходя из этого, можно сделать выводы о том, что работая над достижением ансамблевого унисонного пения с обучающимися, наблюдаются:

1. Развитие музыкально – слуховых представлений, слухового самоконтроля: вслушиваться и повторять так, как спел педагог, сыграл инструмент.

2. Пробуждению их внутренней активности, появлению ярких идей и образов.

3. Появлению умения анализировать результаты коллективно выполненной работы.

4. К значительному оживлению и увлеченности школьников, повышению их интереса к музыкальным занятиям.

Итак, осознание детьми того, что когда они поют вместе, дружно, то получается хорошо и красиво; осознание каждым из них того, что песня, спетая хором, звучит выразительней и ярче, чем, если бы он спел её один, - осознание всей этой силы коллективного исполнения оказывает на юных певцов колоссальное воздействие.

Методические и педагогические приемы стали прекрасным средством научения детей работать вместе слаженно, способствовали их сближению между собой.

10. Литература.

1. Живов В.Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика. М.: Владос, 2003. - 272 с.

2. В. Попов «Школа хорового пения».

3. Л. Шамина «Работа с самодеятельным хоровым коллективом».

4. Дубровская С. В. Знаменитая дыхательная гимнастика Стрельниковой. – М.: РИПОЛ классик, 2008.

5. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб: Издательство «Лань»; Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2007.

6. Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. – М., 2002.

7. Разумов А. Н., Пономаренко В. А., Пискунов В. А. Здоровье здорового человека. – М., 1996.

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры