Работа над ансамблевым унисоном «детство ты и я» . (10 мин)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

(8 мин).

- Бык тупогуп, тупогубенький бычок.

- Дабы, дабы, дабы-бы пошла баба по грибы.

- На горе Арарат, растет дикий виноград.

- Пропеваем поступенный звукоряд из пяти звуков вверх и вниз.

1. Работа над песней Михаила Смирнова «Наш дом» (10 мин).

Нет в мире, наверное, места
Где было б нам не интересно.
Есть джунгли, пустыни, вулканы
Большие и малые страны.
Источник text-pesen.com

Есть чудо коралловых рифов,
Есть храмы из сказочных мифов.
Но где бы ни были повсюду
Спросили бы нас вы откуда.

Наш Дом – Сибири просторы!
Наш Дом – Уральские Горы!
Наш Дом – и Крым и Курилы!
В нем наша, в нем наша сила!
Наш Дом – Кубани станицы!
Наш Дом – Родная Столица!
Наш Дом в полярном сиянии,
Дом, где мы счастливы с вами!

Наш дом – это что-то такое,
Что близкое нам и родное.
Без дома мы не обойдемся
Пока мы в него не вернемся.

В галактике вряд ли найдете
Дом лучше, чем тот, где живете.
А если случится вдруг чудо
Вас спросят и там: «Вы откуда?»

Наш Дом – Сибири просторы!
Наш Дом – Уральские Горы!
Наш Дом – и Крым и Курилы!
В нем наша, в нем наша сила!
Наш Дом – Кубани станицы!
Наш Дом – Родная Столица!
Наш Дом в полярном сиянии,
Дом, где мы счастливы с вами!

В мире так много красивых планет
Только такой как Земля больше нет.
Здесь наши близкие, наши друзья,
Здесь я родился и вырасту я!
Разные люди в огромной стране,
Здесь побеждали в Великой войне
Были герои уверены в том,
Что на века сохранится Наш Дом!

Наш Дом – Сибири просторы!
Наш Дом – Уральские Горы!
Наш Дом – и Крым и Курилы!
В нем наша, в нем наша сила!

Наш Дом – Сибири просторы!
Наш Дом – Уральские Горы!
Наш Дом – и Крым и Курилы!
В нем наша, в нем наша сила!
Наш Дом – Кубани станицы!
Наш Дом – Родная Столица!
Наш Дом в полярном сиянии,
Дом, где мы счастливы с вами!.

Для того чтобы нам приступить к работе над текстом, давайте разберем характер музыки и нарисуем схему всего музыкального произведения. Проговорим и разберем непонятные слова или фразы в тексте.

Дети определяют характер музыки (пользуясь словарем терминов), затем проговаривают схему музыкального произведения, а педагог фиксирует на доске. Разбирают с педагогом непонятные слова или фразы в тексте.

Мы сегодня поработаем над унисоном. Для того чтобы подготовить свой артикуляционный аппарат давайте все вместе проговорим слова песни, это называется ритмодекламация. Но проговаривать мы их будем не просто так, а под сопровождение хлопков.

(Сначала можно продекламировать стихи не под музыку, а с хлопками на определённую долю). Не забывайте, что перед нами стоит задача произносить текст одновременно, т.е. в унисон.

При работе с произведением используются следующие педагогические приемы:

- игра «Передай фразу»: ансамбль делится по группам и каждая исполняет последующий куплет с припевом, при этом соблюдая чистое интонирование и унисон;

- игра «Музыкальное эхо»: педагог поет – ансамбль (или группа детей) в точности старается повторять интонацию педагога (или другой группы детей), а также следить за пением в унисон. Следует отметить определенную роль зрительной и моторной наглядности: выражение лица педагога и дирижерские жесты.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология