От факта к документальному образу

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 13Следующая ⇒

Ввод в проблему

1)Основная характеристика события
2)С описания любопытной детали

3) Со значимого диалога

Постановка проблемы:

1) Обозначение наиболее важных характеристик поставленного вопроса;

2) Подчеркиваем актуальность рассматриваемой ситуации, её значимость и новизну;

3) Выражение общественной потребности в ее разрешении;

После определения значимых вопросов задача журналиста следующая: правильно задать движение мысли, а для этого нужно выстроить логику рассуждений. С этой целью в статье присутствует 3-й композиционный узел –выдвижение тезисов (антитезисов).
Тезис и антитезис требует развернутого и аргументированного доказательства.

Тезис – один из элементов доказательства. Истинность которого в процессе доказательства необходимо доказать.

Нужно помнить что у тезиса в публицистике существует 2 основных правила:

1) Тезис должен быть сформулирован ясно и четко. Его формулировка должна исключать двусмысленность;

2) Тезис должен оставаться одним и тем же на протяжении всего доказательства;

Антитезис – суждение противоположное тезису, используем в качестве исходной посылки логического вывода доказательства как противного.

Таким образом, в структуре статьи суждение может быть выражено в структуре триада ТЕЗИС-АНТИТЕЗИС-ИСТИНА.

В структуре корреспонденции то или иное суждение или тезис может быть представлено через противоположные точки зрения и суждения. Доказывая суждение в корреспонденции автором может доказывать динамику события. Выявить внутренние противоречия , высветить различные мнения.
В композиции статьи важное место занимает аргументация – основная ее функция подкрепляет логику авторского рассуждения.

1) Аргументы повторяют ход авторского рассуждения.

2) Аргументы выполняют важную психологическую функцию, они убеждают аудиторию в истинности того или иного суждения автора. Побор аргументов вызывает психологическое воздействие.

3) Аргументы раскрывают суть явления.

4) Аргументы поддерживают тезис выдвинутый автором.

5) Аргументы подводят к выводу.

Могут быть две формы статьи: риторическая и логическая(констатация, анализ, оценка, вывод –четко и ярко отражены в тексте и не скрыты за авторским стилем повествования).

Очерк , фельетон, памфлет, эссе – художественно-публицистические жанры.

Способы создания документально-художественного образа в публициситических жанрах к которым относятся очерк , фельетон, памфлет, эссе.

Этой группе свойственны: образность, типизация, насыщенность текста другими художественно-публицистическими особенностями текста и самое главное сплав понятия и образа.

В основе художественно-публицистических жанров лежат реальные факты.

Определяющим в жанрах стоит определяющее впечатления автора, что следует за этим фактом, что он поражает.

В этой группе жанров есть несколько способов предъявления фактического материала: типизация, интерпретация, образная трактовка.

Типизация используется в художественно-публицистических жанрах с целью выявления типических черт характеристик и свойств изучаемого предмета.

Художественно-публицистических жанрах, мы должны подняться над отдельным фактом. Суть этой операции в том, чтобы за фактом увидеть явление, «высветить» это явление, объяснить его обязательно сконцентрировав в этом явлении однотипные характеры.

Сконцентрировав однотипные характеры и ситуации

Чайковского 19 12 декабря в 12

Автор самой жизни в находит более типичный факт который отражает наиболее важные явления.

Существуют определенные принципы типизации для художественно-публицистических жанров:

1) Фактическая сторона должна быть сохранена

2) Всякое перемещение во времени до сочинения героев и обстоятельств невозможна

3) Должны быть точно обозначены время и место действия, названы имена и фамилии героев. При типизации есть право только отобрать наиболее типичные ситуации и факты. После того как автор их выбрал он находит так же типичные детали штрихи и подробности понимая что за этим выбором должна отражаться суть явления.

Авторская интерпретация – состоит в том, что автор ничего не домысливая при описании какого либо события из жизни героя может:

1) подвергнуть факты собственному осмыслению;

2) поделиться впечатлениями;

3) выразить свое эмоциональное отношение к событию

4) на основе имеющихся данных спрогнозировать имеющуюся ситуацию.

Пропустив все факты через авторское восприятие автор тем самым создает художественную трансформацию. Именно благодаря такому авторскому видению читатель и понимает суть события. Понимает интерпретацию таких событий, которые в обычной жизни он не понимает.

Документальность описываемого объекта может быть подтверждена в следующих оборотах: я видел, я узнал, я был очевидцем, я был участником. По средствам этих оборотов автор подтверждает правдивость события. Кроме того эти обороты не требуют дополнительной фактуры. Заверяя все своей подписью автор отождествляет себя с читателем.

Совпадение мыслей с аудиторией, чувств автора и аудитории. Поднятие миропонимания аудитории до миропонимания автора.

Авторское воображение играет особую роль в трактовке фактов.

Создание документального образа идет через сеть ассоциативных связей и представлений. Если они не будут найдены в тексте и не обработаны при создании материала, то создать образ будет очень трудно.

Публицистический образ по своей природе документален. Документальность заставляет автора очень тщательно отбирать фактуру своего текста.

Факты прописываем через детали

Специфичность образной трактовки заключается в способности автора постигать целое раньше его частей. Когда автор понял, какой факт будет лежать в основе его очерка, фельетона, эссе. Он моментально видит результатом, какого общего процесса этот факт является.

Мастерство журналиста заключается не только в умелом оперировании фактами, не только правильной их оценке и интерпретацией, но еще и в умении видеть всеобщее и его части и на основе этого создавать образную трактовку факта.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов