Лексико-грамматические игры и упражнения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 30 из 41Следующая ⇒

Физкультминутка-логоритмика

• Речевая подвижная игра «Ты похлопай и потопай». Дети одновременно хлопают и топают на каждый слог на­зываемого слова (по изучаемой теме). Уточнение артикуляции и произношения звука [ч'] Буква Ч

• Характеристика звука (согласный — не поется, только мягкий, произносится с помощью языка, язык упирается в верхние десны).

• «Мы со звуком Ч играем». На игровом поле в четыре ря­да выставлены картинки из лото. Дети повторяют за логопе­дом рифмованное упражнение, а затем определяют место зву­ка [ч'] в словах.

Мы со звуком Ч играем И словечки подбираем: Чайник, бабочка, яичко, Чайка, чемодан, синичка, Ключ, кузнечик, одуванчик, Мяч, клубничка, сарафанчик.

Логопед. Сколько слов мы подобрали?

• «Закончи предложение»

Лошадь ска... (чет). Гусь того... (чет). Малыш пла... (чет). Журавль курлы... (чет). Курочка кудах... (чет). Кузнечик стре-ко... (чет). Клоун хохо... (чет). Бабушка хлопо... (чет). Маль­чик хны... (чет). Гром роко... (чет). И т. д.

Логопед. Что общее в словах? (-чет)

• «Назови первый и последний звук»: врач, обруч, чай, часы, калач, час, чайник, чайка, чашка, ключ, кочка, чурка.

• «Подбери схему». Используются слова из предыдущего уп­ражнения.

• «Измени слово». Дети должны назвать картинки так, чтобы в названии появился звук [ч']. Логопед подчерки­вает, что новые слова похожи, потому что называют пред­меты ласково: тапки — тапочки, ваза — вазочка, ветка — ве­точка и т. д.

• «Выбери слово». Логопед называет три слова: медвежонок, бычок, утенок; волчонок, моржонок, теленок и т. д. Дети должны выделить то слово, в котором есть звук [ч'].

• Знакомство с буквой Ч: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, составление из палочек, отыскивание в алфавите.

Логопед. Куда «смотрит» буква Ц? (Влево.)

На что похожа буква Ц? (На цифру 4.)

• Чтение слогов. Отработка правописания ча, чу. чай, чуб.

• Преобразование слогов и слов: ач — кач — качка — пач­ка — дачка — дочка — кочка — почка — бочка — ночка — точ­ка — мочка.

• «Вставь пропущенные буквы»: тка.., обру.., ...улок, ...ашка, ...удо, ...удак, кирпи.., ...уб, ...улок.

• Упражнение с разрезной азбукой. Подбор и составление родственных слов и их анализ:

час — часик — часики;

луч — лучик — лучики. Упражнение можно выполнять мелом на доске.

• Составление, чтение и анализ предложений: «У мамы дочка и сынок. У бабушки внук и внучка». Составление графических схем предложений.

Тематический цикл «Профессии»

(двадцать четвертая неделя)

Беседа

Профессии в городе, в селе; какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям; чем занимают­ся люди каждой профессии.

• «Кто что делает ?» Образование существительных от гла­голов.

Учит — учитель, строит — строитель, воспитывает — воспи­татель, водит — водитель, грузит — грузчик, продает — прода­вец, варит — повар, убирает — уборщица, танцует — танцов­щица, поет — певица, летает — летчик.

• «Подбери слово». Подбор подходящих по смыслу опреде­лений.

Летчик какой? — Храбрый, смелый.

Учитель какой? — Умный, добрый.

Водитель какой? — Внимательный, осторожный.

Грузчик какой? — Сильный, могучий.

Строитель какой? — Умелый, ловкий.

Врач какой? — Старательный, добрый.

Танцовщица какая? — Талантливая, красивая, интересная, изящная.

Воспитательница какая? — Добрая, веселая, умная. И т.д.

• «Скажи о себе»

Логопед показывает картинки с изображением людей раз­ных профессий, а дети по образцу составляют предложения: «Учитель учит, и я учу». И т. д.

• «Кто работает на машинах?» Формирование навыка сло­вообразования. Закрепление названий профессий.

На тракторе работает тракторист. На поезде работает ма­шинист. На машине работает шофер. На корабле работает капитан. На самолете работает летчик. На экскаваторе рабо­тает экскаваторщик. На трамвае работает водитель. На кра­не работает крановщик. На ракете работает космонавт.

• «Кем хочешь быть?»

Я хочу быть учителем или врачом.

Я хочу быть продавцом или поваром. И т. д.

• «Разгадай слово»: хлебороб, рыболов, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод. Развитие связной речи

• Составление рассказа о профессиях родителей по вопро­сам логопеда:

Фамилия, имя и отчество мамы (папы).

Где работает мама (папа) и кем?

Эта профессия мужская или женская?

Назовите атрибуты профессии.

Где работает мама (папа) — на улице или в помещении?

С кем или с чем работает мама (папа) (с людьми, с жи­вотными, с техникой, с книгами)?

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США