Глава I. Алгоритм разработки Проекта

↑

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский Центр «Надежда»

 «ШАГ В ЛЕТО»

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ ПРОЕКТ

                                                                  Работу выполнили:

                                                                  Веревка Егор, Афанасьева Ульяна,

                                                                  Гудкова Дарья, Новикова Валерия.

                                                                  Руководители проекта:

                                                                  Восковская О.В., Кузнецова Е.В.,

                                                                  Новикова Н.С., Новикова Т.П.

Рязань, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава I. Алгоритм разработки проекта………………………………………9

1.1. Моделирование проекта «Шаг в лето»……………………………………..9

1.2. Материально-техническая база…………………………………………….11

1.3. Этапы проекта……………………………………………………………….11

Глава II. Проект «Шаг в лето»………………………………………………..15

2.1. Значение и содержание проекта «Шаг в лето»……………………………15

2.2. Ожидаемые результаты проекта…………………………………………...16

Заключение……………………………………………………………………...18

Список используемых источников…………………………………………..19

Приложение 1…………………………………………………………………….20

Приложение 2…………………………………………………………………….21

Введение

Мы прокладываем путь в новое будущее!

Современное общество заинтересованно в развитии личности, которая будет определять будущее нации. Большое значение имеют занятия детей в сфере досуговой деятельности, как составляющей роста детской личности и ее самодостаточности в зрелом возрасте.

Известно, что само понятие «досуг» с течением времени менялось, менялось и отношение к нему. В словаре В. Даля досуг, это «свободное, незанятое время, гулянки, простор от дела». Но надо понимать, что раньше дело было производственным, таким как возделывание злаковых культур, и тяжелые производства, и досуг воспринимался лишь как средство отдыха и развлечений. Но, как и прошлые исследователи, так и наши современники доказывают, что на эффективность труда, влияет качественный досуг.[1]

В данном проекте «Шаг в лето», мы ответим на вопрос, что понимается под понятием «качественный досуг», и хотим подтвердить тезис о том, что в современном мире досуговая деятельность влияет не только на трудовую жизнь, но и на внутренний мир человека. И тогда его мировоззрение будет осознанным, благородным, социально-ориентированным на служение обществу и государству в целом. То есть, если у человека, как отдельной личности будет возможность с пользой провести свое время, то и желание вложить свой труд в государство будет искренне добровольным, тем самым в обществе будет культивироваться норма волонтерства и благотворительности.

Новое эффективное применение досуговых практик в обществе в  различных параллельно-значимых целях, таких как социальное равенство, перспективное развитие общественных, культурных, образовательных организаций и главное, общества, - это новые перспективы использования феномена досуга, как средства воздействия на массы.[2]

Французский социолог Ж. Дюмазедье (1915-2002) на основании своих выявленных аналитическим путем данных, сделал выводы о высшей ценности досуга над рабочим временем. О том, что люди желают гораздо большего свободного времени, даже в ущерб личному материальному благу.^[3]

На наш взгляд, он несомненно являлся одним из ведущих основателей западных подходов к изучению свободного времени, досуга, их видам, направленностям, различиям. Однако сейчас, полностью опереться на эти данные, основы, или других западных исследователей современной эпохи и использовать прошлые алгоритмы в подходах к понятию «качественный досуг» конечно, не целесообразно, потому как они не отвечают постулатам и ценностям XXI века, которые за последние годы кардинально изменились, особенно в нашей стране.

Сегодня в России познание досуговой деятельности, в форме общественно-значимых мероприятий в городах и селах, подразумевает в основном работу учреждений культуры, дополнительного образования, школ и библиотек по патриотическому воспитанию детей и молодежи.  Но в городской среде мы должны еще учитывать работу частных организаций, которые проводят актуальные и интересные мастер-классы, акции, тематические мероприятия и многое другое, и общественных организаций, которые не вписаны в систему детского образования, но оказывают существенное влияние на его досуг. Мы видим тенденцию к объединению всех культурно-образовательных сил, для взращивания нового поколения, способного к более широкому спектру действий, включающие традиционные формы взаимопомощи и другие формы гражданского участия на добровольной основе. Благодаря этой тенденции создаются Всероссийские детские организации, которые более эффективно решают вопрос с воспитанием детей.

Такие общественные детские организации тесно взаимодействуют со взрослыми наставниками и лидерами России. Происходит качественный синтез развития общества в целом. От малого к большому и в обратном направлении все должно работать как единый часовой механизм. Передача опыта происходит как бы без остановки жизненного процесса не в философском понимании, а в контексте рабочего процесса. Того самого эффективного труда, на который влияет качественный досуг. Поэтому в том числе, так активно развивается наставничество.

Благодаря наставничеству, понятие индивидуального занятия, вписывается в общую концепцию развития всего государства, хоть мы понимаем, что досуговая деятельность для каждого человека сугубо индивидуальное занятие, и свое видение этого предмета у каждого индивида целесообразно своему мировоззрению. Многие институты, связанные с досугом, перешли к экономическому освоению данной темы. Почему? Конечно, в первую очередь, исходя из экономических отношений, системы «выживаемости» и «встроенности» в современные отношения между бизнесом и государством. Инвестиции в государственные проекты стали неотъемлемой частью построения многих хороших масштабных социальных Проектов для детей (Таврида, Сириус и другие).

Подводя итог введению, хотим отметить широчайший спектр всех факторов, от взаимодействия которых зависит стратегическое развитие страны. Сначала политический, затем экономический, потом социально-ориентированный, от большого к малому и в обратном направлении. Все звенья государственной цепочки являются взаимозависимыми друг от друга и взаимозначимыми друг перед другом.

Замечательная фраза: «Начинать нужно с себя», является в данной цепи ключевой застёжкой. Поэтому и понятие «качественный досуг» рождается на местах, и благодаря его развитию развивается социум и общественное сознание.

Актуальность проекта заключается в своевременном подходе донесения информации и применении технических возможностей расширения сферы досуга для детей и молодежи, в организации доступных, практичных и понятных для современных детей, инновационных проектов в социокультурной сфере (волонтерство, благотворительность).

Сущность проекта «Шаг в лето» заключается в том, что на сегодняшний день в Российской Федерации уже более 40 «Школ будущего», которые расположены в больших городах-миллионщиках, и имеют возможности получения детьми новых качественно выстроенных знаний благодаря специальным программам развития, благодаря современным зданиям с лучшей технической оснащенностью и научной базой.

Государство выполняет программу «Национальные проекты России», в частности «Образование» - когда появляются школы с современным оборудованием и даже в селах, новые кружки и секции позволяют раскрыть талант каждого ребенка. Техникумы и колледжи получают новые мастерские, усиливается конкурентоспособность российской высшей школы.[4]

Федеральный проект умных школ будет расти, все дело во времени реализации, которая рассчитана до 31 декабря 2024 года.

Данный Проект предлагает оптимальное решение проблемы в сфере волонтерства и благотворительности на местах, в конкретных учреждениях, в виде социально-значимых мероприятий, направленных на развитие у детей и молодежи осознанного мотивированного желания помощи и благотворительности, транслируя идею благородной, нужной обществу деятельности. Таким образом также поднимется и имидж «качественной досуговой сферы», в котором работает само учреждение и его воспитанники, которые реально делают волонтерские акции, смены, проекты, мероприятия.

Мы уверены Федеральный Проект «Образование» будет полностью реализован, и образовательные учреждения развивая на местах современные методики воспитания детей идут навстречу государственной образовательной политике, тем самым усиливая и ускоряя положительный эффект от национальных проектов. Есть проблема, в том, что в масштабах огромной страны, требуется большее количество таких инновационных программ на базе муниципального дополнительного образования с синтезом наставничества и волонтерской работы.

Благодаря разрабатываемому проекту «Шаг в лето», мы решим эту проблему, так как педагоги МБУДО «ДЮЦ «Надежда» города Рязани дают базу, алгоритмы действий, основу для творчества и проектной деятельности молодым ребятам, активистам, которые приобщаются вместе с педагогами-наставниками к реализации проектов, направленных на волонтерскую деятельность. Мы не сомневаемся, что интерес аудитории, как городского населения, так и административных органов будет высоким, так как проект прогнозирует эффективный результат действия для всех его участников.[5]

                              Цели и задачи проекта

Цель

Создание оптимальных условий для расширения форм досуговых практик для детей и юношества.

Задачи:

· расширить доступность в познании новых форм и возможностей в сфере детско-юношеского досуга;

· развить систему волонтерского движения;

· раскрыть потенциал и ресурсы участников Проекта;

· создание инновационных досуговых программ для транслирования;

· Наладить обмен опытом социально-значимой досуговой сферы.

Наилучшим образом достичь цели и задач, может та форма проекта, которую мы выбрали, онлайн-дискуссионный проектный клуб инициативных кадров, через эффективные интернет мессенджеры.

Интерактивный метод работы, подразумевает собой прямое общение онлайн, с целью побудить участников, к обмену реальными досуговыми практиками, что позволит познающему, быть в тренде знаний.

Рассчитываем, что интерес формируется из:

· из желания ребенка;

· из рекомендаций;

· из отзывов и предложений;

· из собственного опыта;

· из финансовых возможностей.

Контент создается для детей в возрасте от 14 до 17 лет. Именно эти молодые люди хорошо ориентируются в интернет – пространстве. Поэтому, разрабатываемый проект актуален, современен и своевременен, содержит важный и полезный контент, поиск которого осуществляется в привычной виртуальной форме, которую любят дети, подростки, молодежь.

Поскольку эта форма работы очень актуальна, то для ее оптимальной работы требуются определенные ресурсы, которые определят приоритетное, ранжированное использование всех имеющихся доступных средств. Ресурсы не подразумевает рандом ни в коем случае, поскольку от правильно выстроенной стратегии использования нужных ресурсов, это залог успеха любого проекта.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология