Разработка спецификации учебных элементов по теме «Электрические измерения»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 24Следующая ⇒

2.2. Разработка спецификации учебных элементов по теме «Электрические измерения»

Таблица 7 ¾ Спецификация учебных элементов

№

Учебный элемент

Опорное понятие

Новое понятие

Уровень усвоения

Абсолютная погрешность

+

II

Амперметр

+

II

Аналоговый измерительный прибор

+

I

Ваттметр

+

II

Вибрационные измерительные приборы

+

I

Вольтметр

+

II

Ёмкость

+

II

Измерительные мосты

+

I

Измерительный преобразователь

+

I

Индуктивность

+

II

Индукционные измерительные приборы

+

I

Индукция

+

II

Класс точности

+

II

Классификация приборов

+

II

Ленточные самописцы

+

I

Магнитоэлектрические приборы

+

I

Мультиметр

+

I

Напряжение

+

II

Омметр

+

II

Переменный ток

+

II

Постоянный ток

+

II

Приборы непосредственной оценки

+

I

Приборы сравнения

+

I

Приведённая погрешность

+

II

Проводимость

+

II

Сила тока

+

II

Сопротивление

+

II

Тепловые измерительные приборы

+

I

Термоэлектрические приборы

+

I

Цифровой измерительный прибор

+

I

Электрическое измерение

+

II

Электродинамические приборы

+

I

Электроизмерительные приборы

+

I

Электромагнитные  приборы

+

I

Электронные осциллографы

+

I

2.3. Построение структурно-логической схемы учебной информации по теме «Электрические измерения»

Рисунок 23 ¾Структурно-логическая схема

3. Разработка форм предъявления учебного материала

3.1. Слайды для проведения учебного занятия – лекции по теме «Электрические измерения»

См. слайды.

3.2. Методические рекомендации по работе с презентацией по теме «Электрические измерения»

Презентация используются в течение всего урока. На слайдах отражены основные вопросы для обсуждения, формулы, определения, рисунки. Презентация служит схемой урока, которая позволяет четко выдерживать намеченную линию изучения, повторения или закрепления материала.

Программа написания презентации позволяет каждый фрагмент вывести в нужное время или убрать с экрана.

Таким образом, урок, построенный с использованием цифровых образовательных ресурсов, позволяют не только сэкономить отведенное программой время на изучение материала, но и разнообразить формы работы студентов, активизировать их познавательную деятельность.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии