Результаты речевого развития. Рекомендации

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7

Результаты речевого развития

• Динамика речевого развития незначительная;
• при положительной динамике развития выпущен из группы;
• рекомендовано продолжить занятия с логопедом;
• динамики в развитии не наблюдается;
• логопедические занятия посещал нерегулярно, материал усвоен выборочно, динамика развития ребенка незначительная.

Рекомендации

• Диагностическое обследование ребенка и сбор данных;
• избегать интеллектуальные и психологические нагрузки;
• ребенок нуждается в индивидуальном подходе и постоянном контроле со стороны взрослых;
• перед объяснением нового материала проводить пропедевтические упражнения;
• в целях компенсации и выравнивания недостатков физического, психического и речевого развития, избегая перегрузок, рекомендуется повторный курс обучения (или обучение в специальной коррекционной школе);
• систематизировать, расширять и уточнять имеющиеся учебные знания и сведения об окружающем мире;
• пополнение и уточнение имеющихся знаний;
• систематизация умения и навыков;
• рекомендуется консультация у специалистов…;
• во избежание “школьной неуспешности” рекомендовано посещение школы с 7 летнего возраста;
• рекомендован дополнительный отдых;
• уменьшение интеллектуальной и эмоциональной нагрузки;
• посещение занятий с психологом и логопедом;
• устранение пробелов в имеющихся знаниях;
• довести до необходимого уровня учебную деятельность;
• стимулировать самооценку;
• создание возможности выбора…;
• повышение личной ответственности;
• создание благоприятной обстановки в классе, дома и т. д.;
• оказание помощи в обретении веры в свои силы;
• рекомендован повторный курс обучения;
• проведение дополнительного обследования с целью определения ребенка на дальнейшее обучение с учетом его уровня развития;
• восполнение пробелов в имеющихся у него знаний;
• ребенку необходим поэтапный контроль и частая смена видов деятельности;
• для развития мотивации желательно использование занимательного материала, видов и приемов заданий, вызывающих интерес учащихся, создание ситуации “успеха”;
• единство требований к ребенку учителя, логопеда, психолога и родителей.

© 2003—2010 Издательский дом «Первое сентября»

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?