Методика дифференцированного обучения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒

Методика дифференцированного обучения

такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой педагог излагает новый материал всем обучающимся одинаково, а для практической деятельности предлагает работу разного уровня сложности.

Российская педагогическая энциклопедия. Том 1 / гл. редактор В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993.

Методика проектной деятельности

такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой изучение каждой темы строится как работа над тематическим проектом, в ходе которой обучающиеся сами формируют на доступном им уровне его теоретическое обоснование, разрабатывают технологию его выполнения, оформляют необходимую документацию, выполняют практическую работу; подведение итогов проводится в форме защиты проектов.

Российская педагогическая энциклопедия. Том 1 / гл. редактор В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993.

Методист образовательного учреждения

педагогический работник, в чьи должностные обязанности входят: разработка предложений по эффективности образовательного процесса и методической работы; систематизация методических и составление информационных материалов; разработка методов прогнозирования и планирования подготовки специалистов и учебных планов по конкретным специальностям.

Российская педагогическая энциклопедия. Том 1 / гл. редактор В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993.

Методическая записка

пояснения к методическим материалам, изложенным более сжато.

Российская педагогическая энциклопедия. Том 1 / гл. редактор В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры