Система контролю та оцінювання навчальних досягнень студентів

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 28Следующая ⇒

1.4.Система контролю та оцінювання навчальних досягнень студентів

1.4.1. Поради студентам

· Познайомитися з модульною програмою курсу та із змістовою і методично-діяльнісною структурою кожного змістового модуля.

· Скласти план своєї навчальної роботи з оволодіння МП відповідно до етапів засвоєння змістових  модулів і в межах, визначених викладачем.

· Послідовно опираючись на матеріали установочних лекцій, керуючись рекомендаціями і змістом МП, використовуючи рекомендовану літературу, проявляючи при цьому самостійність і творчість, оволодівати змістом модулів.

· У процесі оволодіння матеріалом модуля студент повинен з’являтися в терміни, визначені викладачем (розкладом) для групових занять, консультацій і обмінів думками, а також і в індивідуальному порядку консультуватися чи складати відповідний матеріал.

· Студент повинен звітувати за кожну тему змістового модуля і отримати відповідну своїм знанням і умінням оцінку.

· Звіт за модуль охоплює оцінки за виконання домашніх, аудиторних, індивідуальних завдань відповідно до визначених за кожен вид діяльності критеріїв.

· Оцінювання кожного виду діяльності здійснюється за традиційною п’ятибальною системою.

1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Сучасна українська літературна мова (Морфологія)»:

1) теоретичні знання: засвоєння теоретичного матеріалу проблемно-установочних лекцій й самостійно опрацьованої навчально-наукової літератури; усвідомлення сутності основних понять граматики: граматичного значення, граматичної форми, граматичної категорії; розуміння принципів виділення частин мови в українській мові, поглядів у сучасній лінгвістиці на статус окремих лексико-граматичних розрядів слів; опанування закономірностями функціонування різних частин мови, їх семантичних, морфологічних і синтаксичних ознак; засвоєння граматичних категорій частин мови та їх грамем, лексико-семантичних розрядів, структурних типів, особливостей словозміни і формотворення, проблем становлення і вивчення кожної частини мови;

2) практичні уміння й навички: визначати лексичне та граматичне значення слів, способи вираження граматичних значень; виявляти явища переходу слів з однієї частини мови в іншу; розрізняти частини мови, визначати їх граматичні категорії, граматичні значення і граматичні форми; групувати слова різних частин мови за семантикою; виявляти в тексті морфологічні явища, давати їх характеристику, групувати за певними критеріями і принципами, добирати слова різних частин мови (розрядів, груп), наводити приклади для ілюстрації й підтвердження теоретичних узагальнень; визначати орфограми, пояснювати їх, використовуючи відповідні правила, створювати усні й письмові висловлювання з дотримуванням морфологічних норм, здійснювати морфологічний розбір частин мови.

3) уміння самостійної пізнавально-творчої діяльності:визначати мету, складати поопераційний план самостійної й колективної навчально-пізнавальної діяльності,здійснювати самоконтроль й аналізувати результати роботи; самостійно відтворювати матеріал проблемно-установочної лекції, доповнювати його, опрацьовуючи пропоновані викладачем джерела додаткової інформації; самостійно добирати різні додаткові джерела інформації, застосовувати прийоми її обробки (конспектування, складання опорного конспекту, тезового плану, робити виписки тощо) з метою усвідомлення теоретичного матеріалу; робити системний аналіз виучуваних лінгвістичних одиниць, порівнювати й класифікувати їх, виділяти головне в отриманій із різних джерел інформації, систематизувати, узагальнювати й конкретизувати її, самостійно формулювати визначення, робити теоретичні узагальнення, встановлювати зв’язки між досліджуваними лінгвістичними явищами, доводити істинні або спростовувати хибні твердження.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?