й класс, занятие 12 (диплом достижений)
Содержание книги
- Ритуал приветствия (включение в работу).
- Ритуал завершения занятий (ассимиляция опыта, выход из занятия).
- Ритуал завершения занятия (ассимиляция опыта, выход из занятия).
- Ритуал приветствия (включение в работу).
- Ритуал завершения занятия (ассимиляция опыта, выход из занятия).
- Ритуал завершения занятия (ассимиляция опыта, выход из занятия).
- Программа занятий по проблеме школьной тревожности для учащихся пятого класса {вариант 2)
- Занятие 2. Осознание проблем, Связанных со школьной тревожностью
- Упражнение «Спустим пары». См. занятие 6.
- Занятие 10. Принятие себя, интеграция полученного опыта
- Программа групповой работы по проблеме школьной тревожности для учащихся восьмого класса
- Занятие 2. Сплоченность группы, закрепление правил
- Занятие 3. Закрепление мотивации групповой работы, формирование чувства успешности, осознание личных целей
- Занятие 4. Вербализация переживания школьной тревожности
- Занятие 5. Разрядка школьной тревожности
- Занятие 6. Проработка школьных страхов путем разыгрывания ситуаций
- Занятие 7. Тренировка гибкости поведения
- Занятие 9. Повышение самооценки участников группы
- Занятие 11. Закрепление представлений о бесконфликтном общении
- Эффективность предлагаемых программ по работе со школьной тревожностью
- Программы работы по психопрофилактике школьной тревожности
- Циклы психопрофилактических классных часов
- Я — школьник» (адаптационные классные часы для первоклассников)
- Занятие 2. Школьный распорядок
- Занятие 3. Школьные правила. Ход занятия. Занятие 4. Предметы и учителя. Ход занятия
- Мы — пятиклассники» (адаптационные классные часы для пятиклассников)
- Занятие 1. Пятый класс: что нового?
- Занятие 2. Правила школьной жизни
- Занятие 3. Наш класс. Ход занятия. Занятие 4. Наши учителя. Ход занятия. Занятие 5. Школьные предметы
- Занятие 6. Психологическая аптечка
- Как пережить экзамены?» (адаптационные классные часы для учащихся девятых и одиннадцатых классов)
- Занятие 2. Как отвечать на экзамене
- Ход занятия. Занятие 4. Экзамен и здоровье
- Занятие 5. Как готовиться к экзамену?
- Как выжить в старшей школе (адаптационные классные часы для учащихся десятых классов)
- Занятие 2. Первые впечатления от старшей школы
- Занятие 3. Цели обучения в старшей школе
- Занятие 5. Права и обязанности десятиклассника
- План обучающего семинара для педагогов — ведущих классных часов
- Семинары для педагогов в контексте психопрофилактики школьной тревожности
- Программа семинара по проблеме школьной адаптации для учителей, работающих в параллели первых классов
- Программа семинара по проблеме школьной адаптации для учителей, работающих в параллели пятых классов
- Программа семинара по проблеме школьной адаптации для учителей, работающих в параллели девятых и одиннадцатых классов
- Программа семинара по проблеме школьной адаптации для учителей, работающих в параллели десятых классов
- Родительские собрания в структуре психопрофилактических мероприятий
- Дополнительные оценочные шкалы для интерпретации проективных рисунков «Я в школе» и «школа зверей»
- Оценочные шкалы и критерии оценки
- Данные по надежности методики «школа зверей»
- й класс, занятие 12 (диплом достижений)
- Материалы для проведения адаптационных классных часов
1-й класс, занятие 12 (диплом достижений)
ДИПЛОМ
Торжественно вручен______________________________
учени__________________ класса_________________ школы
Диплом подтверждает, что после занятий по психологии
________________________(фамилия и имя ребенка) умеет:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Подписи: Дата.
5-й класс, занятие 1 (план интервью)
1. Имя, фамилия, класс.
2. Как давно учится в нашей школе?
3. Нравится ли ему в нашей школе, почему?
4. Любимые и нелюбимые школьные занятия?
5. Любимые дела помимо школы?
6. Все, что хочется рассказать о себе помимо перечисленных вопросов.
5-й класс, занятие 5
(правила написания страшилки)
1. В страшилке нет имен, а только «один мальчик» или «одна девочка».
2. Действие происходит «в одном городе», «на одной улице».
3. В страшилке всегда есть главный герой и что-то неизвестное, что его пугает или охотится на него. •
4. Сначала нагнетается напряжение, потом происходит кульминация (что-то очень страшное).
5. В кульминационный момент выясняется, что это такое, или происходит что-то приятное, смешное.
5-й класс, занятие 12
Текст «Диплома достижений» аналогичен приведенному в материалах для 1 -го класса (занятие 12).
8-й класс, занятие 3
В школе я словно птица, которая...
Мне не нравится в школе то, что...
У меня есть несколько не очень любимых предметов, и я не люблю их потому...
Если бы мне предложили бросить школу..,
Домашние задания, которые нам задают...
Если меня спросят, зачем я хожу в школу, я отвечу...
Особенно не хочется идти в школу, когда...
Мои одноклассники...
Если бы наша школа стала зоопарком, я бы в нем оказался... потому что...
Если бы меня превратили в предмет школьной мебели, то я хотел бы стать... потому что...
Учителя у нас в школе...
Самое неприятное в школьной жизни...
|
