II. Актуализация опорных знаний.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

II. Актуализация опорных знаний.

ВОПРОСЫ:

1). Рассказать о развитии спорта и олимпийского движения в 20-30 гг. 

2). Объяснить причины зарождения массовой культуры.

    III. Основная часть урока. Изложение нового материала.

    ВОПРОСЫ:

1). Развитие мировой культуры в межвоенные годы.

2). Достижения науки и техники в 20-30 гг.

ХОД УРОКА:

1). Развитие мировой культуры в межвоенные годы.

Совершенствование системы образования

1.1. Образование - потребность времени. Новый технический уровень производства, его усложнение и специализация, массовый характер и стандартизация требовали повышения общеобразовательного уровня и технической подготовки населения. Общее и специальное образование становилось потребностью развития общества, непременным условием его прогресса и совершенствования.

1.2. Массовый характер образования. Изменение его структуры и содержания. В первой половине XX в. существенно менялись структура и содержание образования в различных странах, оно становилось все более массовым и доступным. Государства поощряли и стимулировали развитие образования. Открывались государственные и частные учебные заведения.

Существенным изменениям подвергалось содержание образования, что было обусловлено накоплением и систематизацией знаний в различных областях науки, наметилась специализация и дифференциация образования. Образование все более стало приобретать прикладной характер.

1.3. Особенности развития образования в разных странах.

а) США. Одной из особенностей системы образования в США стало более раннее, чем в других странах, введение всеобщего бесплатного начального и среднего образования.

Уже в конце XIX в. в США завершился переход к всеобщему начальному образованию и начался переход к неполному среднему.

Профессиональная подготовка осуществлялась в профессиональных школах, вечерних классах для взрослых, младших колледжах, выпускавших высококвалифицированных рабочих.

Система высшего образования включала университеты, институты университетского уровня, колледжи, технические институты с различными сроками обучения. Ведущими учебными заведениями становились Гарвардский, Стэндфордский, Принстонский, Колумбийский, Йельский университеты, Массачусетский технологический институт и др.

б) Великобритания. В Великобритании еще в 1902 г. был издан закон, обязывающий местные органы образования создавать государственные грамматические школы. В 1918 г. был обнародован закон об образовании, согласно которому дети с 5 до 14 лет обязательно должны были обучаться в школах.

Университетское образование в Великобритании было развито на высшем мировом уровне, а его центры - Лондонский, Кембриджский, Оксфордский, Эдинбургский университеты стали своеобразной Меккой для лучших научных сил мира и привлекали талантливую молодежь из многих стран Европы, Америки, Азии, Африки.

в) Франция. Еще в конце XIX в. были приняты законы, предусматривавшие обязательное обучение детей обоего пола с 6 до 13 лет.

В начале 30-х гг. демократические силы добились введения бесплатного обучения в государственных средних школах. Правительство Народного фронта продлило в 1936 г. срок обязательного обучения до 14 лет. Высшее образование во Франции развивалось в эти годы преимущественно в стенах университетов.

г) Германия. При установлении нацистской диктатуры вся система образования в Германии была поставлена на службу нацизму. Образование стало идеологизированным, правильном признавалось лишь то, что соответствовало нацистским догмам. В школах процветали расизм и антисемитизм. У школ и университетов была только одна цель - готовить кадры для вермахта и военного производства.

д) Советская Россия и СССР. В Советской России наркомат образования принял в 1918 г. программу бесплатного обязательного и атеистического образования.

Новая власть много сделала для ликвидации безграмотности в стране, где до 1917 г. 75% населения не умело читать и писать. Развивалось обучение на языках народов СССР, к 1921 г. в стране насчитывалось 244 вуза. При многих из них действовали рабфаки (рабочие факультеты), которые осуществляли подготовку рабочей молодежи к получению высшего образования. Но уже в начале 30-х гг. вся система образования, как и вся культурная жизнь страны, была пронизана идеологическими догмами. Во всех видах деятельности на первое места выдвигалась преданность «идеалам социализма» и «мировой социалистической революции».

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов