Из двух чисел меньше то, которое при счете называют раньше, и больше то, которое называют позже.

Многозначные числа записывают по классам, начиная с высшего. Чтобы записать цифрами число:

1.Записывают, сколько всего единиц высшего (второго) класса в числе;

2.Записывают, сколько всего единиц следующего (первого) класса в числе.

Сначала учатся писать числа в таблицу.
При записи чисел возникают проблемы, если в записи  числа есть нули, т.е. нет каких-то разрядных единиц.  Дети могут пропустить нули в записи. Для предотвращения этих ошибок  используют прием определения на слух количества цифр в числе (ставим столько точек , сколько цифр в числе  и заполняем их). При этом ориентируются на высший разряд числа.

На этом уроке повторяют принцип  поместного изучения  цифры в числе.: любое число можно записать с помощью 10-ти цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, но в зависимости от того на каком месте стоит цифра, она имеет различное значение.Далее предлагают упражнения для его закрепления.

Затем повторяют понятие «сумма разрядных слагаемых» М4М ч.1 с. 26 .

Число, в котором есть единицы разных разрядов, можно заменить суммой разрядных слагаемых.

Например:1903=1000+900+3

Затем повторяют 2 правила сравнения чисел. М4М ч.1 с. 27.

Чтобы узнать, какое из двух чисел больше, а какое меньше, можно рассуждать так:

1.Из двух чисел меньше то, которое при счете называют раньше, и больше то, которое называют позже.

2.Многозначные числа можно сравнивать поразрядно, начиная с высшего разряда.

Пример  смотри в учебнике. М4М ч.1 с.27.

На следующем уроке  вводят правила увеличения и уменьшения числа в 10 , 100,1000 раз.  М4М ч.1 с. 28.
При введении опираются на принцип поместного значения цифры в числе и разрядный состав числа.

Например: Сравни числа в каждом столбике     1      3

                                                                                  10    30

                                                                                  100    300

                                                                                  1000    3000
Подводим детей к выводу:
Если справа приписать один (2,3) нуля, то число увеличится в 10, 100, 1000 раз

Затем предлагаем рассмотреть эти же столбики, но снизу вверх. и делаем вывод: если в конце записи убрать один (2, 3) нуля, то число уменьшится в 10, 100, 1000 раз.

На следующем уроке  М4М ч.1 с. 29учащихся знакомят с понятием «общее количество единиц каждого разряда». До этого урока дети умели определять кол-во отдельных единиц каждого разряда. т.е могли сказать сколько в числе ед., дес. ,сот. и т.д ,называя цифру, стоящую в соответствующем  разряде.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?