Упражнения на закрепление принципа записи чисел в пределах 100

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

2 группа

-Упражнения на закрепление  десятичного состава чисел в пределах 100

(смотри примеры упражнений в предыдущей лекции).

3 группа

-Упражнения на закрепление принципа записи чисел в пределах 100

(смотри примеры упражнений в предыдущей лекции).

2.Выяснить, какие знания уже  есть у детей о числах в пределах 1000.

2 этап. Изучение устной нумерации чисел в пр. 1000

Цель: Познакомить с названием; способами образования  чисел до 1000  двумя способами ;  изучить их последовательность в пределах 1000 и их разрядный состав .

М3М ч.2 стр. 41.

На первом уроке прежде всего повторяют изученные ранее счетные единицы (единицы и десятки). И затем вводят новую счетную единицу – сотню. Показывают ,что сотнями ,так же как и простыми единицами, можно считать,  их можно складывать , вычитать и сравнивать 1 с.,

2 с.,3с. и т.д.

Дети пересчитывают сотни, опираясь на модель.  Сотни обозначают

большими квадратами. Объясняем, что 10полосок или 10 десятков

складываем вместе и получаем большой квадрат- это одна сотня).

Повторяем :                     100 единиц =1 сотня.

                                            10 десятков=1 сотня.

Вводят понятие:                 10 сотен=1 тысяча.

Затем вводят название круглых или разрядных сотен:

сто, двести….. тысяча.

После введения разрядных чисел знакомят с неразрядными, состоящими из единиц , десятков и сотен.

Возможны различные подходы к введению этих чисел.

1)Можно рассматривать числа каждой сотни по очереди.

При этом используют 2 способа образования чисел (см. предыдущую лекцию).

Прибавляем единицу к предыдущему  числу ,т. е. к модели числа 100 и называем  разрядный состав нового числа 100 да 1. Получаем 101

Аналогично образуем следующее число и т.д. Когда увидим, что дети поняли, можно прибавлять не только по одной единице, но и по одному десятку или по 1 сотне. Каждый раз по модели уточняем разрядный состав нового числа из сотен, десятков и единиц.

Таким образом, можно рассмотреть на 1 уроке числа до 300 или400, на 2 уроке – до700 и на 3 уроке – до1000.

2)Если класс сильный ,то можно сразу рассмотреть все числа до 1000, используя  два способа образования чисел и прием моделирования.

В результате учащиеся должны понять, как строится натуральная последовательность до 1000 и 2 способа образования этих чисел.

Для закрепления используют упражнения 2 групп.

1) На закрепление натуральной последовательности чисел:

-прямой и обратный счет ( от ….. и до…),

- назови соседей числа;

-назови предыдущее и последующее числа;

-назови 5 следующих чисел, которые стоят после данного числа,

-расставь числа по порядку ;

       -сравнение чисел по их месту в натуральном ряду   и т.д.

2) на закрепление разрядного состава числа:

-Сколько сотен , десятков, единиц в числе 453

-Составь число из …сотен, … дес,… ед.

-Работа с моделями ( составь модель числа из больших и маленьких квадратов и полосок, исправь ошибку на модели ,дополни модель...)

-Сравнение чисел по разрядному составу.

-Вычисли с опорой на модель

    100+20+9=         

129-20 -9=          

129-100=

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности