Министерство науки и высшего образования Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Физико-математический факультет

Кафедра математики и методики преподавания математики

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ИКТ И МЕДИАИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ

ПОТРЕБИТЕЛИ МАСС-МЕДИА

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Профили подготовки: Математика и Физика

Форма обучения: очная

Выполнил обучающийся:

Чернова Анастасия Геннадьевна

1 курс, группа ОБ – МФ – 11

Руководитель:

Халиуллина Маргарита Сагиндыковна

Оренбург, 2020 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1 МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. 3

1.1 Что такое масс-медиа. 3

1.2 Роль медиа в современном обществе. 5

2 МАСС-МЕДИА КАК ТОВАР. 6

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ.. 8

1 МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

1.1 Что такое масс-медиа

Масс медиа – это средства массовой информации. Техническо-организационный комплекс, при помощи которого возможной становится централизованное распространение и передача визуальной, словесной, звуковой информации. Сюда традиционно включают газеты, журналы, кино, радио, телевидение, популярную литературу и музыку, а в последние пару десятилетий и новые электронные медиа, в том числе Интернет. Средства массовой информации в настоящее время рассматривают уже не только как информирующие средства, но и как формирующие общественное мнение и развлекающие. При помощи развития обратной связи возможным становится влияние на средства массовой информации или выражение собственного мнения со стороны слушателей, читателей, зрителей.

СМИ или масс-медиа, – общее обозначение всех форм коммуникации, ориентированных на массовые аудитории. Обычно историю медиа-исследований подразделяют на три основных этапа.

Первый этап начинается с XX в. и длится примерно до Второй мировой войны. Определяющей характеристикой этого периода было представление о поистине безграничных возможностях существовавших тогда СМИ воздействовать на человеческие убеждения и поведение. Решающую роль в формировании подобных взглядов сыграли пропагандистские успехи держав Антанты в Первой мировой войне, проанализированные американцем Гарольдом Лассуэлом в книге «Пропагандистские техники в мировой войне» (1927) [3]. Нередко превосходящее по результативности прямое силовое давление, пропаганда для него в определенном смысле тождественна демократии, ибо только на основе пропагандистского убеждения, демократия может добиваться поддержки масс, не прибегая к насилию, последствия которого часто разрушительны для общества.

Второй этап ограничивают периодом с 1940 г. до начала 70-х гг. На этом этапе социологи больше полагаются на результаты эмпирических исследований, прежде всего поведения избирателей и потребительского выбора. Именно в этот период возникает понятие «сопротивляющаяся аудитория», а разработанные теоретические представления о воздействии СМИ получают общее наименование «концепции ограниченного воздействия» [3]. Другим существенным достижением этого периода явилась так называемая двухступенчатая концепция реализации массовой информации. Идея заключается в том, что первоначально содержание сообщений СМИ воспринимается наиболее активными, затем они транслируют эти содержания, изменяя их, менее социально активным индивидам, не соприкасающимся с медиа напрямую.

Третий этап медиа-исследований, начало которого приходится приблизительно на 70-е гг. прошлого столетия, характерен отказом от господствовавшей ранее структурно-функционалистской теории и переходом к самостоятельным методам изучения новых тенденций [3].

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности