Этапы развития сюжетно ролевой игры.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

2. Этапы развития сюжетно ролевой игры.

Предпосылками, детерминирующими появление сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте, являются следующие этапы:

— ознакомительная игра (1 год);

— отобразительная игра (1 год 6 мес);

— сюжетно-отобразительная игра (2 года);

— сюжетно-ролевая игра (2 года 6 мес).

В дошкольной педагогике выделяется ряд этапов формирования игры:

Ранний возраст. Основным содержанием являются действия с предметами. Действия однообразны, часто повторяются. Роли не обозначены. По форме это игра рядом или одиночная игра.

Младший возраст. Действия развертываются более полно в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Возникает первое взаимодействие между участниками на основе общей игрушки.

Средний возраст. Игровые действия направлены на установление разнообразных контактов с партнерами. Роли четко обозначены, распределены до начала игры. Игрушки и предметы чаще подбираются по ходу игры в соответствии с ролью. Продолжительность игры увеличивается, сюжеты становятся более разнообразными.

Старший возраст. Основное содержание — отражение отношений и взаимодействий взрослых друг с другом. Тематика игр разнообразная, определяется не только непосредственным, но и опосредованным опытом. Игры носят совместный творческий характер. В игре четко выделяется подготовительный этап.

3. Уровни развития сюжетно-ролевой игры

В дошкольной педагогике выделяется ряд уровней А.П. Усовой.

/ уровень — неорганизованное поведение. Сам малыш обычно еще не умеет использовать игрушку по назначению (то катает ее, то стучит ею по полу). Игрушка привлекает его своей яркостью, величиной. Фактически это еще не игра, так как у ребенка нет игровых умений и навыков действия с игровым материалом, навыков общения.

Игру с малышами педагог организует обычно сам.

II уровень — одиночная игра. Ребенок не вступает в игровое взаимодействие, вместе с тем уже не мешает играм других детей. К моменту перехода «к игре рядом» у детей имеются элементы умения в обращении с разными игрушками (одевают, раздевают).

/// уровень — «игра рядом». Двое или трое детей внешне объединены игровой ситуацией, но фактически у каждого своя игровая цель, игрушка, свой несложный замысел, интерес к игре сверстника, осознание того, что другой ребенок тоже играет, ему нельзя мешать.

На данном этапе создаются условия для естественного объединения играющих.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману