Учебно-методическое обеспечение
Третий этап
- Подготовка и планирование занятий.
- Определение конкретных задач.
- Отбор упражнений, подбор материала.
- Педагогическая деятельность как творческий процесс.
Четвертый этап
- Посещение занятий по художественному чтению педагогов кафедры.
- Выбор материала для раскрытия творческой индивидуальности студента.
- Анализ текста.
- Практическая работа со студентом.
Многолетний опыт Театрального института имени Б. Щукина, использованный в разработанной нами учебной программе по сценической речи для студентов актерского факультета, подтверждает необходимость и эффективность применения комплексного подхода преподавания мастерства актера, сценической речи,
Стр. 100
сценического движения, танца, ритмики. Программа по сценической речи построена таким образом, что при работе по отдельным разделам курса «Мастерство актера» (упражнения, этюды, отрывки, роли в дипломных спектаклях) студент должен использовать навыки, приобретенные ранее на занятиях по технике речи и другим профилирующим дисциплинам.
Педагогическая практика показывает, что реализация предложенного комплексного подхода воспитания артиста дает возможность студентам использовать речевые навыки в своей профессиональной деятельности. Таким образом, роль специальных дисциплин, в том числе сценической речи, значительно расширяется и приобретает не узконаправленное, а общепрофессиональное значение.
3.Учебно-методическое обеспечение
курса
Для самостоятельной подготовки и выполнения индивидуальных заданий, полученных от научного руководителя на основе данных методических разработок, важно:
- использование методических пособий, разработанных для студентов актерского факультета и магистров кафедры «Сценической речи»;
- поэтапное освоение тем и разделов данных пособий с точки зрения будущей педагогической деятельности.
|
