Система специальных упражнений, повышающих уровень смыслового чтения.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Система специальных упражнений, повышающих уровень смыслового чтения.

1.Работа со словом

Без внимательной работы со словами не может быть понимания текста. Словарная работа должна вестись на каждом уроке литературного чтения и ей надо уделять должное внимание.

Словарную работу можно разделить на 3 вида:

- работа с незнакомыми словами;

- работа со словами-ключиками;

-работа со словами образами.

2. Работа с текстом до чтения(предвосхищение, предугадывание)

Цель:заинтересовать ученика, эмоционально настроить

3. Игра «Мямлики, Шустрики»

Цель: подготовка к выразительному чтению текста

4.Первичное восприятие текста.Прием смыслового чтения- «Разговор с автором»
Цель: управление процессом осмысления текста во время чтения.
Учитель предлагает работать с текстом в следующем ключе: "Мы будем читать текст с остановками, во время которых мы будем вести разговор с автором, будем задавать вопросы и сами же на них отвечать. Во время чтения будем понимать, правильно ли мы предполагали». Вопросы могут быть направлены на проверку понимания, а также – на прогноз содержания последующего отрывка".

Формированию указанных умений работы с текстом в большей мере способствует организация деятельности на уроке, а именно использование парной и групповой работы. Выбирая эти формы коммуникативного взаимодействия учащихся, учитель создаёт условия для более осмысленного понимания программного материала, в том числе и различного вида текстов.

Поэтому на уроках я использую и парную и групповую работу. На данном уроке дети получают творческие задания: находят отрывок в тексте, распределяют роли и читают по ролям.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии