Мастер- класс «Смысловое чтение на уроках литературного чтения»

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Мастер- класс «Смысловое чтение на уроках литературного чтения»

     Здравствуйте! Ещё Василий Александрович Сухомлинский сказал: «Кто не умеет читать, тот не умеет и мыслить»

            Мой мастер-класс посвящен именно умею читать.

Меня зовут Исламгулова Ландыш Мусагитовна- учитель начальных классов МБОУ «Михайловская СОШ» Бугурусланского района. Стаж педагогической деятельности – 29 лет.

В соответствий с требованиями ФГОС задача каждого учителя научить школьника учиться, т.е. научить пользуясь учебниками, дополнительной литературой и другими источниками информации, самостоятельно добывать и использовать новые знания, а в дальнейшем проявить способность к самообучению и самообразованию. Это станет возможным, если на каждом уроке (и на уроках математики, окружающего мира, технологии и т.д.) дети будут овладевать важнейшим метапредметным универсальным учебным действием - смысловым чтением.

Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Это внимательное вчитывание и проникновение в смысл с помощью анализа текста. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается не только устная речь, но и речь письменная.

В процессе обучения смысловому чтению младшие школьники должны научиться тексты:

- понимать;

- анализировать;

- сравнивать;

- видоизменять;

-генерировать (создавать тексты под свои цели и задачи)
   Сегодня очень актуальна Функциональная грамотность – как результат образования. Понятие «Новая» грамотность включает в себе понятие не только «знаю что», но и «знаю как». Я знаю не только что-то из данной области действий, но знаю, как с этим действовать. К числу таких инструментарий «новой» грамотности относится читательская грамотность. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них. Заниматься чтением для того, чтобы получать удовольствие, достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Какие умения проверяются в читательской грамотности?

1) Умение работать с текстом (найти и извлечь информацию)

2) Интегрировать и интерпритировать текст (соотносить что-то с чем-то, истолковать текст)

3) Высший уровень умения – это осмыслить и оценить текст с опорой на внетекстовое знание

  Я работаю над темой третий год. Сегодня на мастер-классе литературного чтения Н.Носов «Затейники» (2 класс) я бы хотела остановиться на некоторых методических приемах, которые работают наиболее успешно в начальных классах.

Для обучения смысловому чтению я использую следующие методы и приёмы:

- Развитие умения анализировать задание

- Поиск ключевых слов в задании и умение вчитываться в инструкцию

- Ответы на поставленниые вопросы (устные и письменные)

- Определение последовательности событий в тексте

- Формулирование простых выводов после прочтения

- Преобразование прочитанного текста в таблицу

- Сопоставление иллюстрированного материала с текстовой информацией

- Объяснение различных ситуаций с помощью прочитанного текста

- Умение, опираясь на прочитанный тест, доказывать свою точку зрения, опровергать какие-либо утверждения

- Нахождение нужной информации в различных источниках: словарях, справочниах, энциклопедиях и т д

Технология смыслового чтения включает в себя три этапа работы с текстом:

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте