Дидактическая игра  « какое. »

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

 «Весеннее солнышко лучистое Горячее, желтое, теплое, ясное, светлое…», дети называют по очереди признак и прикрепляют лучик к солнышку.

Воспитатель: Вот какое солнышко у нас получилось, и в группе сразу стало ярче и теплее. Зиме с таким солнышком не справится.

Наше  солнышко своими светлыми, теплыми лучиками согреет  землю, и природа станет просыпаться, проснуться  деревья, начнет  расти травка. Много у солнышка работы! А вы хотите стать солнечными лучиками, чтобы трудиться вместе с солнышком и помогать ему?

Дети:Да, хотим!

Воспитатель:Тогда надевайте солнечные воротнички. (Дети надевают воротнички).

– Вот какие получились лучики, маленькие солнышки! Принимаемся за работу! Много у нас работы ведь нужно всех разбудить. А чтобы все проснулись, нужно, чтобы снег расстаял.  А если  снег, где остался, его растопить надо.  Дети, поищем снег. (Дети ищут снег, находят поднос со снегом).

Воспитатель:Ого, какой сугроб! Снег, какой, потрогайте! (белый, холодный). Чтобы снег расстаял, нужно согреть его лучиками. Принимаемся за работу! Греем, греем лучики, что происходит? (Дети подносят ладони к снегу, как бы “колдуют”, под снегом находится грелка с горячей водой, которую дети не видят, снег тает).

Дети:Снег тает, в воду превращается!

Воспитатель: Какие лучики у солнышка?

Дети: Горячие.

(Включается грамзапись “Ручейки”).

Воспитатель: Что за шум?

Дети: Вода шумит, ручейки!

Воспитатель: Солнце яркое светило, и снежок весь растопило. Растаял снег, превратился в лужи, в весенние ручейки. Хотите играть, кораблики пускать?

Дети: Хотим!

(Подходим к столу, на котором стоят тазы с водой, бумажные кораблики. Дети берут кораблики, пускают их в воду).

Воспитатель: Из чего сделаны кораблики?

Дети: Из бумаги,

Воспитатель: Тонут или нет? посмотрите

Дети: Не тонут.

Воспитатель:они легкие, поэтому не тонут.Плывут кораблики, а ветерок их подгоняет. Вдруг сильный ветер подул. Набираем носом воздух, ртом выдыхаем. Вот какой ветер поднялся! (Обращается внимание детей на правильное дыхание).

Воспитатель: Что случилось, мой кораблик тонет! А ваши?

Дети:Кораблики намокли, стали тяжелые.

Воспитатель: Где же их высушить?

Дети:На подоконнике. Солнце ярко светит, высушит кораблики. (Выкладываем намокшие кораблики на подоконник).

Воспитатель:слышите, ручеек нас к себе зовет. Посмотрите, из чего состоит ручеек? (из воды). Скажите, а вода нам для чего нужна? (пить, варить еду, кипятить чай, мыться). Водичка у нас не простая, волшебная. Хотите узнать про воду? Тогда я приглашаю вас в волшебную лабораторию. Только там нужно соблюдать правила: ничего без разрешения руками не трогать. Делать ве осторожно и аккуратно. Для того, чтобы попасть в лабораторию, нужно одеть фартуки.

Проходим, садимся на свои места.

Опыт №1.«Вода жидкая, может течь».

Перед детьми два стаканчика: один с водой, другой –пустой. Предлагаю аккуратно перелить воду с одного стаканчика в другой. Почему вода льётся? (Она жидкая, потому что ее можно вылить, налить, перелить, отлить).

Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках, ручейках и не текла бы из крана. Поскольку вода жидкая, может течь --- её называют жидкостью. (выставляю картинку с первым свойством воды)

Вывод: вода – это жидкость.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры