этап. Подготовка к восприятию худ. рассказа

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Прокопчук А.

РЛ-16-1

Задание 1.

2 этап. Подготовка к восприятию худ. рассказа

Вступительное слово об авторе: «Ребята, сегодня нам выпало счастье вновь встретиться с замечательным русским писателем А.П. Чеховым …»

Учитель отбирает такие факты биографии, которые прямо или косвенно связаны с изучаемыми произведениями. Эти факты должны осветить нравственное лицо писателя. Обычно в слове об авторе присутствуют факты исторического х-ра, которые относятся к времени жизни писателя и позволяют увидеть его общественную позицию. Рассказ об авторе помогает впоследствии увидеть автора и в произведении. Рассказ дожжен быть психологически и педагогически обусловлен, так как адресат – подростки. Успех вступительного слова об авторе зависит от наглядности (обращение к фото, репродукциям и т.д.). Рассказ должен занимать 5-10 мин. от урока. Работа с наглядным материалом должна включаться в сам текст, подтверждая какой-либо тезис, либо являться продолжением какой-либо мысли.

 «…Об этом нам говорит его рассказ «Хамелеон», созданный им в 1884 году и подписанный псевдонимом «Антоша Чехонте». Сейчас мы начнем знакомиться с его содержанием»

 Объяснение новых слов, незнакомых учащимся перед тем, как учитель сам начнет читать рассказ. Предложив закрыть книги и прослушать рассказ, попытаемся «ввести» учеников в его содержание несколькими предложениями, чтобы дать определенную установку. «Вы познакомитесь с …Перед вами предстанет…»

3 этап. Знакомство с содержанием произведения и его восприятие

Чтение произведения самим учителем, так как произведение короткое.  ОН выразительно читает текст. На данном этапе рождается первичное субъективное восприятие рассказа.

Так как далеко не каждый ученик в 6 классе владеет хорошей техникой чтения и так как знакомство с рассказом происходит впервые, то в роли чтеца вначале выступает учитель.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология