Совместная трудовая деятельность

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Совместная трудовая деятельность

Задача:

побуждать детей к совместной деятельности

Организует деятельность детей по анализу посуды.

- Ребята, что это такое? (Показывает кастрюлю.)

А кастрюля, какая, что вы можете о ней сказать? (Большая, белая, металлическая).

Что есть у кастрюли?(Ручки, крышка).

- А это что?(Тарелка). А какая тарелка?(Белая, с цветочками).

Для чего она? (Для супа). Как ее можно назвать?(Если дети не ответят, воспитатель спрашивает, глубокая это тарелка или мелкая).

- А это что?(Чайник). Какой он?(Большой, маленький, белый в красный горох и т.д.) Что есть у чайника?(Носик, ручка, крышка).

Таким образом, воспитатель рассматривает все предметы, которые находятся в коробке, предъявляя их по одному. Когда все предметы будут стоять на столе, воспитатель предлагает детям сравнить их.

- Посмотрите, у каких предметов есть ручки?

(Чайник, сковородка, кастрюля).

- А у каких предметов есть крышки? (

Кастрюля, чайник, сахарница).

- А есть ли здесь предметы, у которых нет ни ручки, ни крышки? (Тарелки)

- Чем отличается тарелка от сковородки?

(У сковородки есть ручка, а у тарелки нет; сковородка из металла, а тарелка из глины; сковородка не бьется, а тарелка может разбиться и т.д.)

-Чем похожи сковородка и тарелка?

(Круглые)

- Вот сколько было предметов у Федоры.

Высказывают предположения.

Рассматривают посуду.

Делают самостоятельный выбор.

Ребенок инициативен в разговоре, отвечает на вопросы.

Физ. Пауза

снятие мышечного напряжения

Задача:совершенствовать умение детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление

Движения.

Головою три кивка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место сесть пора.

Двигательная активность детей

Дети – потянулись. Прогнули спинки, руки на поясе.

Хлопают в ладоши

Движения головой

Руки в стороны

Махи руками

Присели.

Распределение внимания, эмоциональная разрядка

Индивидуальная

работа

Задача:

формировать умение взаимодействовать со взрослым.

- Мы много узнали о посуде наша посуда с нами, зачем нужна посуда?

- Как вы думаете, что же дальше случилось с Федорой?

- Ребята, давайте с вами досмотрим мультфильм.

После того, как дети досмотрели мультфильм, воспитатель задает вопросы.

- Дети, что Федора сделала, что к ней посуда вернулась?

 А когда посуда вернулась домой, что дома стало?

 А как вы думаете, за посудой надо ухаживать? 

Дети досматривают мультфильм и отвечают на вопросы.

Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье

Дети, давайте вспомним, что надо делать, чтобы посуда не была грязной?

А кому можно рассказать о посуде?(маме и папе)

Выражают собственные мысли

Ребенок инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов