Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Количество». Форма. Геометрические фигуры»Содержание книги
Поиск на нашем сайте Количество» Дети учатся составлять группу из отдельных однородных предметов и выделять из них один предмет, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Посредством игры дети учатся решать эти задачи 1. Образование множества из отдельных предметов и выделение предмета из множества: «Самолеты» Дети учатся выделять один предмет и объединять, составлять группу. Предметов, овладевают терминами «один», «много». «Разноцветные фонарики». 2. Нахождение «много» и «один» в окружающей обстановке: «Поезд». Дети упражняются в нахождении множества предметов и единичных предметов в окружающей обстановке. «В лес за грибами». 3. Сравнение множеств предметов путем установления соответствия: «Угостим зайку» Формируем у детей умение устанавливать равенство- неравенство между группами предметов. «Бабочки и цветы» Для ребенка геометрические фигуры – это эталоны, пользуясь которыми они определяет форму предметов и их частей. Знакомство детей с геометрическими фигурами надо рассматривать в плане сенсорного восприятия формы этих фигур, что в дальнейшем позволит использовать их в как эталоны в познании формы окружающих предметов. Детей нужно учить сначала: различать геометрические фигуры, а потом уже называть их. Знакомя с геометрическими фигурами, их нужно предъявлять попарно. 1. Практическое выделение формы: «Какие бывают формы?» Дети знакомятся с формами, учатся практически различать их. «Чей домик?» «Почтовый ящик» 2. Зрительное восприятие формы: «Найди пару» Дети учатся воспринимать, зрительно сопоставлять форму. «У кого такое?» «Найди форму в предмете». 3. Представление о форме: «Найди предмет такой же формы» Дети учатся осуществлять выбор формы по представлению. «Геометрическое лото» «Угадай, чего не стало».
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-06-17; просмотров: 61; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.006 с.) |