Этапы урока, целевые ориентиры, время

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

Технологическая карта урока

Этапы урока, целевые ориентиры, время

Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

Задания базового уровня

Задания повышенного уровня

предметные

личностные,

метапредметные

1 этап.

Самоопределение к учебной деятельности

(2минуты).

Цели:

-создать условиядля возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-обеспечить мотивацию  к учебной деятельности посредством анализа высказывания.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку,. Предлагает высказывание Как Ступеньки в жизнь большую эти школьные года, не теряй минуты даром ты нигде и никогда.(слайд 1):

«Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать, иумеет добывать эти знания».

Задает вопросы.

-Как вы понимаете это высказывание?

-Как вы думаете, каким образом  высказывание связано с нашим уроком?

.

Отвечают на вопросы; включаются в учебную деятельность.

Возможные варианты ответов.

- По-настоящему образованным человеком является тот, кто хочет много знать и умеет добывать знания.

-На уроке мы будем добывать новые знания.

Коммуникативные:уметь оформлять мысли в устной форме.

Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текста.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные:формирование готовности  к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте