Красивые шары и нарядная елка»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

Октябрь

Тема 11. Рисование «Разноцветный ковер из листьев»

Программное содержание.Развивать эстетическое восприятие, фор­мировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Методика проведения.Напомнить детям о том, что наступила осень. Спросить, какие изменения в природе ребята замечали на прогулках, по пути домой и в детский сад; какими стали деревья. Сказать: «Разноцвет­ные листочки обрывает осенний ветер. Они кружатся и падают на зем­лю, на земле образуется красивый разноцветный ковер».

Предложить детям рассмотреть красивые осенние листья простой формы, обвести их по контуру одной, затем другой рукой, назвать их цвет. Затем предложить им взять кисти; проверить, правильно ли дети держат кисти, и в случае необходимости поправить.

Спросить: «Кто хочет показать, как можно нарисовать много ли­сточков, летящих и падающих на землю?» Вызвать одного ребенка

к доске и, взяв его руку с кисточкой в свою руку, обмакнуть кисточ­ку в краску и, прикладывая ее всем ворсом к бумаге, изобразить ле­тящие листочки.

Готовые рисунки выставить на доску, полюбоваться ими. Сказать детям: «Как много листьев закружилось, полетело! Давайте споем осен­нюю песенку!»

Материалы.Осенние листья деревьев. Бумага размером 1/2 аль­бомного листа, краски гуашь (желтая, красная), банки с водой, кис­ти (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Знакомить детей с осенними явлениями (листья желтеют, краснеют и падают на зем­лю; меняется погода, становится пасмурно и дождливо; люди соби­рают овощи и фрукты). Рассматривать во время прогулок разноцвет­ный ковер из листьев. Читать детям стихотворения об осени.

Тема 12. Рисование «Цветные клубочки»

Программное содержание.Учить детей рисовать слитные линии кру­говыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать ка­рандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разно­цветных изображений.

Методика проведения.Показать детям, как нитки сматывают в клубок.

Затем предложить им показать в воздухе движение рук, соверша­емое при наматывании ниток, а затем нарисовать клубок.

Вызвать 2—3 ребят к доске и предложить им показать, как нужно рисовать, начиная с маленького кружочка и постепенно увеличивая круги, не отрывая ка­рандаша (фломастера) от бумаги. Предложить детям сначала одной, затем другой рукой с ка­рандашом показать со­ответствующее движе­ние в воздухе, начиная с маленького круга и постепенно расширяя круговое движение.

«Цветные клубочки»

Вика К., 2-я младшая группа

Предложить детям приступить к рисованию. Поощрять рисование нескольких клубочков разных цветов.

Готовые рисунки рассмотреть, обратить внимание ребят на то, как много клубочков разных цветов они нарисовали.

Материалы.Клубок ниток. Цветные карандаши или цветные мел­ки, фломастеры, альбомные листы (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Знакомить детей с предметами круглой формы разных цветов в процессе игр. Побесе­довать с ребятами о том, что шапочки и шарфики, которые они но­сят, можно связать из ниток; показать клубки ниток. Спросить: «У ко­го из вас бабушка или мама умеет вязать?» Показать, как нитки сматывают в клубок, чтобы было удобнее вязать. Дать детям самим намотать нитки на клубок (по очереди) в свободное время; обратить их внимание на движения рук, совершаемые при этом; затем предло­жить показать в воздухе, как наматывают нитки на клубок.

Тема 13. Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Программное содержание.Учить детей наклеивать круглые предме­ты. Закреплять представления о различии предметов по величине. За­креплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Методика проведения.Показать детям большие и маленькие круг­лые яблоки, уточнить представления об их величине. Обратить вни­мание ребят на круги, вырезанные из белой бумаги, —тарелки, на ко­торых будут лежать яблоки. Предложить детям наклеить на тарелки большие и маленькие яблоки. Сказать, что сначала надо разложить все яблоки (кружки) по порядку (большие — маленькие) на тарелке и посмотреть, красиво ли они лежат.

Предложить детям приступить к наклеиванию. Спросить, как нуж­но правильно и аккуратно наклеивать.

Материалы.Яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вы­резанные из белой бумаги (диаметр 15—18 см), бумажные кружочки одного цвета (зеленые, желтые или красные) (диаметр 3 см и 2 см) кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Виграх, на про­гулках обращать внимание детей на различную величину предметов одинаковой формы. Игры с большими и маленькими шарами и мя­чами, разбирание и собирание пирамидок из колец, шаров разной ве­личины. В процессе игр предлагать детям обводить шары и мячи по контуру одной, затем другой рукой.

Тема 14. Рисование «Колечки»

(Вариант «Разноцветные мыльные пузыри»)

Программное содержание.Учить правильно держать карандаш, пе­редавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное дви­жение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цве­тов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми разноцветные колеч­ки, включив движение пальцем*одной, затем другой руки по конту­ру предмета. Уточнить название формы.

Предложить всем детям подумать и сказать, как нужно рисовать колечки. Вызвать ребенка для показа у доски. Сопровождать его дей­ствия указаниями о том, как нужно держать карандаш, каким долж­но быть движение руки. В процессе рисования направлять детей на изображение колечек разных цветов.

В конце занятия рассмотреть с детьми все рисунки, предложить назвать цвет изображенных колечек, обратить внимание на их ве­личину.

Материалы.Цветные карандаши, бумага размером 1/2 альбомно­го листа (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры детей в груп­пе с предметами круглой формы. Пускание мыльных пузырей.

Тема 15. Лепка «Колобок»

Программное содержание.Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить пред­меты округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговы­ми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Методика проведения.Вспомнить с ребятами русскую народную сказку «Колобок». Спросить: «Кто слепил Колобка? Куда он покатил­ся?» Предложить детям слепить Колобка. Уточнить его форму; спро­сить, как его можно слепить.

Вызвать к доске для показа приема лепки кого-либо из ребят. За­тем предложить всем детям показать руками в воздухе, как они будут лепить.

В процессе работы раздать детям небольшие палочки (или спич­ки), чтобы они могли с их помощью обозначить глаза, нос, рот Ко­лобка.

Выставить всех вылепленных Колобков на заранее подготовлен­ную зеленую, светло-коричневую или светло-серую полосу-дорожку. Рассмотреть их, спросить у каждого ребенка: «Куда катится твой Ко­лобок? Кого он встретит?»

Похвалить всех детей за старание.

Материалы.Полоса-дорожка (зеленая, светло-коричневая или светло-серая). Глина, доски, палочки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Чтение, расска­зывание русской народной сказки «Колобок». Показ кукольного или настольного театра «Колобок». Рассмотреть с детьми игрушечного Ко­лобка, предложить обхватывать его руками (по очереди).

Тема 16. Рисование «Раздувайся, пузырь...»

Программное содержание.Учить детей передавать в рисунке обра­зы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образ­ные представления, воображение.

Методика проведения.Вспомнить с детьми, как они недавно игра­ли в подвижную игру «Раздувайся, пузырь...» Спросить у ребят: «Что такое пузырь?»

Предложить ребятам назвать форму пузыря, спросить: «Какой ве­личины пузырь был вначале и каким он стал, когда мы все вместе сказали: „Раздувайся, пузырь!"?»; показать в воздухе, как они будут рисовать маленький и большой пузыри.

Затем предложить им нарисовать, как пузырь сначала был ма­леньким, а потом раздулся и стал большим.

Материалы.Краски гуашь (на каждый стол две разные краски), аль­бомные листы, банки с водой, кис­ти, салфетки (на каждого ребенка). Связь с другими занятиями и видами деятельности.Разнообразные игры с предметами круглой формы разной величины. В процессе подвижных игр привлекать внимание детей к иг­ровым образам.

«Игра „Пузырь"»

Артем Г., 2-я младшая группа

Тема 17. Лепка «Подарок любимому щенку (котенку)»

Программное содержание.Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей ис­пользовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспи­тывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Методика проведения.Спросить у ребят, у кого из них дома есть собака, кошка. Попросить рассказать о повадках этих животных; о том, что они любят есть (косточки, сосиски и др.), во что любят иг­рать (мячики, косточки, шарики, бантики и др.). (Педагог также мо­жет рассказать о своих домашних животных.)

Предложить каждому ребенку придумать и слепить подарок лю­бимому щенку (котенку). Спросить у некоторых ребят, что они заду­мали лепить.

В процессе лепки помогать детям, испытывающим затруднения в выборе объекта лепки. Закреплять умение работать аккуратно.

По окончании работы рассмотреть все вылепленные предметы, предложить детям назвать, кто что слепил. Похвалить ребят за то, что они слепили подарки для своих друзей-животных; сказать что щенки (котята) будут рады таким подаркам. Отметить разнообразие вылепленных предметов.

Материалы.Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Наблюдения за животными на прогулке. Рассматривание книжных иллюстраций, фотографий; игрушек, изображающих щенков (котят). Чтение книг, беседы о кошках и собаках.

Тема 18. Аппликация «Ягоды и яблоки на блюдечке»

Программное содержание.Закреплять знания детей о форме пред­метов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккурат­ном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного на­клеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми ягоды и яблоки (при отсутствии натуральных фруктов и ягод можно использовать муляжи или картинки).

Уточнить знания детей об их форме, величине. Предложить обве­сти по контуру круглое яблоко и ягодку, сначала одной, затем другой рукой.

Предложить детям вспомнить приемы аккуратного наклеивания. Обобщить их ответы и разрешить приступить к работе.

В конце занятия обратить внимание детей на то, что они по-раз­ному расположили ягоды и яблоки на блюдечке.

Рассмотреть вместе с детьми все созданные изображения. Спро­сить: «Какой величины яблоки и ягоды вы наклеивали?»

Материалы.Круг из бумаги белого цвета (диаметр 20 см), бумаж­ные кружки красного цвета (диаметр 2 см) и желтовато-зеленого цве­та (диаметр 4—6 см), клей, кисти для клея, салфетки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Виграх учить де­тей различать предметы разной величины; предлагать обводить их по контуру пальчиком одной, затем другой руки, называть их форму и величину.

Тема 19. Лепка по замыслу

Программное содержание.Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.

Методика проведения.Вспомнить с детьми, что они уже умеют ле­пить. Предложить подумать, что каждый из них хотел бы вылепить, и попросить назвать задуманное. Для активизации задумывания содер­жания изображений можно расположить на столе несколько предме­тов и игрушек; обратить на них внимание детей, спросить, какой они формы, как их можно слепить.

В процессе занятия спрашивать, кто что лепит. Поощрять самосто­ятельность в выборе темы, добавление деталей (по желанию ребенка).

Ребятам, быстро справившимся с работой, можно дать дополни­тельные комочки глины и предложить слепить что-то еще или допол­нить созданное какими-либо деталями.

Все готовые работы рассмотреть, порадоваться их разнообразию. Предложить детям рассказать, что они слепили (по желанию). Если желающих будет много, продолжить разговор на прогулке.

Материалы.Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры с игрушка­ми, наблюдения на прогулках. Рассматривать с детьми иллюстрации в книгах, различные предметы. В процессе рассматривания предла­гать обхватывать предметы руками, называть их форму; включать срав­нение, спрашивать: «На что это похоже? Что еще может быть такой же формы?» Предлагать детям найти в группе предметы такой фор­мы и показать их всем.

Тема 20. Рисование по замыслу

Программное содержание.Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Методика проведения.Активизировать впечатления детей об окру­жающем. Предложить им вспомнить и назвать, что они уже умеют ри­совать круглой формы (баранки и др.), прямыми линиями (ленточки, дорожки, забор и т.п.). Предложить подумать, кто что будет рисовать.

В процессе работы помогать выбрать содержание рисунка ребятам, которые затрудняются в этом; поощрять самостоятельность.

В конце занятия рассмотреть с детьми все рисунки, отметить по­явление в них тех предметов, которые раньше они не рисовали. Пред­ложить ребятам рассказать о своих рисунках. Активизировать их речь с помощью вопросов о нарисованном.

Материалы. Краски разных цветов (по одной на стол; в случае не­обходимости добавлять другие цвета), альбомные листы, банки с во­дой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Чтение стихотво­рений об игрушках. На прогулке рассматривание разных предметов, включая движение рук по их форме. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

«Жуки»

Инна Ш., 2-я младшая группа

Ноябрь

Тема 21. Рисование «Красивые воздушные шары»

Программное содержание.Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования ис­пользовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изо­бражениям.

Методика проведения.Показать детям воздушные шары, спросить: «Какой они формы?» Предложить вызванному к доске ребенку обвести шарик по контуру одной, затем другой рукой. Остальным ребятам пред­ложить показать форму гладкого круглого шарика жестом в воздухе.

Вспомнить с детьми, что еще круглое они рисовали, как должен двигаться карандаш по бумаге. Вызвать ребенка к доске, чтобы он по­казал, как будет рисовать. Процесс показа и последующего рисования можно организовать так: на сдвинутых в один длинный ряд 2—3 сто­лах разложить длинный лист бумаги, на котором будет создаваться об­щая композиция (оберточная бумага, склеенная в длинную полосу, или лист обоев, повернутый стороной без рисунка вверх).

Предложить детям встать с двух сторон стола и рисовать разно­цветные шарики, кто какие хочет.

В процессе рисования можно предложить ребятам рисовать шари­ки то одной, то другой рукой. Следить за тем, чтобы дети правильно держали карандаш (фломастер); напоминать, что шары бывают разных цветов и рисовать их нужно карандашами (фломастерами) разных цветов; спрашивать, карандашами каких цветов они рисуют.

В конце занятия все работы (или коллективно созданную картину) выставить на доску и полюбоваться тем, как много красивых шаров нарисовали ребята. Попросить их назвать цвета нарисованных шаров.

Материалы.Цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы (на каждого ребенка) (или длинный лист бумаги для коллективной композиции).

Связь с другими образовательными областями.Наблюдения за празд­ничным украшением зала, групповой комнаты, улиц города (посел­ка). Игры с шарами, мячами.

Тема 22. Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках»

Программное содержание.Учить детей наклеивать изображения круг­лой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по

цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цве­тов (красный, желтый, зеленый, синий).

Методика проведения.Вспомнить с детьми, что они видели разно­цветные огоньки, украшающие город (поселок); эти огоньки круглые и располагаются в ряд, как лампочки в окнах

Предложить ребятам разложить огоньки на полосе, чередуя их по цвету. Вспомнить с детьми приемы наклеивания; предложить кому-либо из ребят рассказать, как он будет намазывать «огоньки» клеем и приклеивать на полоску. В процессе работы следить за действиями детей, поправлять их в случае необходимости.

В конце занятия все работы выставить на доске (на столе), вмес­те с детьми порадоваться красивым разноцветным огонькам, предло­жить назвать цвета огоньков.

Материалы.Кружки разных цветов (диаметр 3 см), 1/2 альбомно­го листа с наклеенной темной полоской (крышей дома), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Наблюдение ил­люминации в городе, поселке. Рассматривание иллюстраций.

Тема 23. Лепка «Крендельки»

Программное содержание.Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изо­бражений.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми крендельки (настоя­щие или заранее вылепленные педагогом из глины) и спросить, как их можно слепить.

Уточнить приемы лепки. Объяснить, что свернуть длинную кол­баску в кренделек можно по-разному.

Предложить ребятам слепить крендельки для игры с куклами.

Материалы.Крендельки. Глина, доски (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры в куколь­ном уголке. Рассматривание иллюстраций.

Тема 24. Рисование «Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи»)

Программное содержание.Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение

промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (сал­фетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые ко­лечки.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми колечки (обручи), уточ­нить название формы, прием изображения.

Предложить детям показать в воздухе, как они будут рисовать ко­лечки слитным, плавным движением. Вызвать ребенка для показа у доски.

Обратить внимание детей на то, что кольца (обручи) разноцвет­ные и рисовать их нужно карандашами разных цветов.

В конце занятия рассмотреть все работы. Попросить детей назвать цвета нарисованных колечек.

Материалы.Колечки (обручи). Краски гуашь разных цветов (по две разные краски на каждый стол), бумага размером 1/2 альбомно­го листа (или большего формата, если кисти размера 10 и больше), банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры с колеси­ками, обручами, кольцами. Включение движения рук (одной, затем другой) в обведение формы по контуру.

Тема 25. Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

Программное содержание.Познакомить детей с новой для них фор­мой—квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их раз­личия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.

Методика проведения.Показать детям круг и квадрат, спросить, чем они различаются. Уточнить ответы ребят, обводя фигуры по кон­туру; обратить их внимание на плавную линию формы круга и на­личие углов у квадрата, подчеркнуть, что все стороны квадрата ров­ные, одинаковые, поэтому, когда обводишь квадрат пальчиком, он останавливается на уголке и поворачивается на другую сторону ква­драта. Обвести квадрат пальцем, объясняя: «Пальчик идет ровно, на уголке я останавливаюсь, поворачиваю, обвожу сторону вниз. Внизу опять уголок, поворачиваю пальчик и веду по нижней стороне ква­драта. И так далее.»

Предложить детям положить квадратик на полоску и, придержи­вая его пальчиком одной руки, обвести пальчиком другой руки, а затем наклеить на полоску квадратики и кружочки, чередуя их. Об­ращать внимание детей на использование правильных приемов на­клеивания.

Материалы.Полоска бумаги размером 6x18 см, круги (диаметр 3 см) и квадраты размером 3x3 см (одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры с кубика­ми и шарами в игровом уголке. Создание простых построек из куби­ков (дорожка, забор, башенка и др.).

Тема 26. Лепка «Пряники»

Программное содержание.Закреплять умение детей лепить шари­ки. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать же­лание делать что-либо для других.

Методика проведения.«Пригласить» на занятие куклу Катю. Ска­зать детям, что сегодня у куклы день рождения. Предложить им по­радовать куклу — слепить для нее вкусные пряники. Посадить куклу за кукольный стол и поставить перед ней тарелочку.

Рассмотреть с детьми круглый пряник. Спросить: «Какой он фор­мы?» Подтвердить правильный ответ и похвалить малышей. Если де­ти затрудняются с ответом, обвести пряник по контуру формы, напо­миная движением по кругу форму.

Обратить внимание ребят на то, что пряник не круглый со всех сторон, как шарик: он сплющен сверху и снизу, поэтому, отломив ко­мочек глины, нужно сначала скатать шарик, а затем сдавить его ла­дошками. Таким образом можно слепить несколько пряников.

В конце занятия вместе с детьми порадоваться тому, как много пря­ников они слепили для куклы. Предложить украсить пряники «разно­цветным сахаром» (мелко нарезанными обрезками цветной бумаги).

Материалы.Кукла, кукольная мебель. Глина, доски (на каждого ре­бенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры в куколь­ном уголке, игры с разнообразными игрушками. Закрепление в про­цессе игр знаний детей о форме предметов.

Тема 27. Рисование «Нарисуй что-то круглое»

Программное содержание.Упражнять детей в рисовании предме­тов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, пра­вильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как наб­рать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

«Человек»

Вова Д., 2-я младшая группа

Методика проведения.Вспом­нить с детьми, какие предметы круглой формы они уже рисова­ли. Спросить: «Что еще бывает круглое?» Показать игрушки круг­лой формы или состоящие из ча­стей круглой формы. Предложить ребятам показать в воздухе, как они будут рисовать круглые пред­меты. Напомнить прием промы­вания кисти и промокания ее о салфетку.

Рассмотреть с детьми готовые рисунки, спросить, кто что ри­совал. Отметить разнообразие изображенных круглых предметов. Порадоваться красивым рисункам. Отметить наиболее интересные, новые по содержанию работы.

Материалы.4—5 разных игрушек круглой формы, которые дети раньше не рисовали. Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Уточнение зна­ний детей о форме предметов в процессе игр, наблюдений на прогул­ках. Рассматривание иллюстраций в книгах.

Тема 28. Лепка по замыслу

Программное содержание.Закреплять полученные ранее навыки леп­ки из глины. Учить детей называть вьшепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество.

Методика проведения.Предложить детям вспомнить, что они уже лепили и каким образом. Сказать, что сегодня они могут лепить все, что захотят. Поговорить с ребятами о том, что каждый из них хотел бы слепить. Поддержать их желания.

В процессе работы спрашивать, кто что лепит. Если потребуется, оказывать индивидуальную помощь. Поощрять инициативу, самосто­ятельность.

В конце все вылепленные детьми предметы рассмотреть, отме­тить разнообразие получившихся изображений. Поощрять детей, про­явивших творчество в выборе темы изображения и в ее решении.

Порадоваться всем вместе вылепленным изделиям, похвалить всех ребят.

Материалы.Глина (пластилин, пластическая масса), доски, па­лочки для нанесения рисунка на вылепленную игрушку (на каждо­го ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры с игрушка­ми, дидактические игры «Чудесный мешочек», «Какой игрушки не стало?». Рассматривание игрушек, обведение их по контуру руками, обхватывание. Предлагать детям называть цвет, форму игрушек; спра­шивать: «На что это похоже?»

Тема 29. Рисование «Нарисуй, что хочешь красивое»

Программное содержание.Вызвать у детей желание рисовать. Раз­вивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осу­ществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нари­сованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, раз­вивать творчество.

Методика проведения.Побеседовать с детьми о красивых предме­тах и игрушках, окружающих их. Предложить назвать, что они знают красивое.

Напомнить ребятам, что они уже многое умеют рисовать (конкрет­но не перечислять).

Предложить им изобразить что-либо красивое, кто что захочет. В процессе работы спрашивать, кто что рисует; вопросами и сове­тами направлять на более полное выполнение задуманного. Напо­минать о правильных приемах рисования и закрашивания каран­дашами.

При рассматривании готовых работ в конце занятия отметить те рисунки, в которых имеется что-то новое. Спросить у детей, что они нарисовали, предложить рассказать о самых красивых рисунках. Пред­ставить все рисунки на выставке, оставить их в группе на несколько дней.

Материалы.Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ре­бенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Разнообразные игры. Рассматривание иллюстраций в книгах. Чтение стихотворений об игрушках, о животных. В повседневной жизни и на прогулках об­ращать внимание детей на красивые предметы, объекты окружаю­щего; выделять то, что делает их красивыми (форма, цвет, части, де­тали).

Тема 30. Лепка «Печенье»

Программное содержание.Закреплять умение детей раскатывать глину круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с глиной (пластилином).

Методика проведения.Предложить ребятам слепить печенье для иг­ры с куклами (в «магазин», в «день рождения», в «гости» и т.п.).

Рассмотреть с детьми круглое печенье, уточнить его форму (круг­лое, "плоское). Спросить у ребят: «Как можно слепить печенье?» Ес­ли никто не ответит, сказать, что сначала нужно скатать круглый ша­рик, а затем сдавить его ладошками.

Ребятам, которые будут испытывать затруднения при сплющива­нии шарика, показать этот прием на отдельном комочке глины или взяв ладошки ребенка в свои и слегка сдавив шарик.

Материалы.Печенье. Глина, доски, палочки для рисования узора на печенье (на каждого ребенка).

Связь с другими образовательными областями.Во время игр, прогу­лок рассматривать с детьми плоские круглые предметы.

Декабрь

Тема 31. Рисование «Снежные комочки, большие и маленькие»

(Вариант «Пушистая игрушка»)

Программное содержание.Закреплять умение детей рисовать пред­меты круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания кра­сками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Методика проведения.Вспомнить с детьми, как на прогулке они лепили комочки из снега, уточнить их форму.

Предложить им вспомнить и рукой в воздухе, а затем рукой с ки­стью сделать кругообразное движение.

Показать на доске прием закрашивания. Вызвать у детей желание рисовать.

Примечание. Это занятие может быть проведено как коллективное. В этом случае дети рисуют (по подгруппам) на большом листе бумаги.

Материалы.Листы цветной бумаги формата А4 или немного боль­ше (в зависимости от размера кистей), белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

«Елка красивая»

Ира А., 2-я младшая группа

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры детей со снегом во время прогулки. Рассматривание иллюстраций, пушис­тых игрушек.

Тема 32. Лепка «Лепешки, большие и маленькие»

Программное содержание.Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющи­вать шар, сдавливая его ладонями.

Методика проведения.Предложить детям вспомнить и показать в воз­духе приемы лепки лепешки, побуждать их называть производимые действия: «Отломил кусочек глины, положил его на ладошку, раска­тал обеими ладошками шарик и сжал его ладошками — получилась ле­пешка».

Если дети не смогут назвать последовательность действий, вклю­читься и назвать действия, активизируя ребят и спрашивая у них: «А что делать дальше?» Сопровождающие процесс изображения сло­ва помогут детям осознать и запомнить, что и как нужно делать.

Предложить детям лепить лепешки, большие и маленькие. Попро­сить назвать, что еще они лепили похожее на лепешки.

Когда лепешки будут вылеплены, похвалить ребят за то, что они лепили старательно; предложить угостить лепешками кукол.

Материалы.Глина, доски, палочки для украшения вылепленных лепешек (на каждого ребенка).

Тема 33. Лепка «Погремушка»

Программное содержание.Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижи­мая их друг к другу. Упражнять в раскатывании глины прямыми и кру­говыми движениями ладоней.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми 2—3 погремушки, уточ­нить их форму и строение, предложить «нарисовать» погремушки в воз­духе пальчиками одной, затем другой руки.

Спросить детей о приемах лепки. Предложить им показать в воз­духе руками, как они будут раскатывать глину для частей погремуш­ки. Сказать, что каждый ребенок может слепить ту погремушку, ка­кую захочет.

В процессе работы следить за использованием правильных при­емов лепки. Ребятам, быстро справившимся с работой, дать дополни­тельные комочки глины, чтобы они слепили еще по одной игрушке.

Все вылепленные погремушки рассмотреть вместе с детьми, отме­тить разнообразие игрушек; активизировать ребят на высказывания о форме и строении погремушек.

Материалы.2—3 погремушки разной конструкции. Пластилин раз­ных цветов или глина, доски (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры в игровом уголке, рассматривание погремушек, уточнение их формы.

Тема 34. Рисование «Деревья на нашем участке»

Программное содержание.Учить детей создавать в рисовании об­раз дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Методика проведения.Вспомнить с детьми особенности строения деревьев. Можно предложить им подойти к окну и еще раз посмот­реть на деревья, которые растут на участке детского сада, на улице.

Предложить детям всем вместе показать движением рук, как рас­положены ствол и ветви дерева. Вызвать несколько ребят к доске для показа приемов изображения.

«Дерево зимой»

Костя И., 2-я младшая группа

По окончании работы рас­смотреть с детьми все рисунки. Отметить, как много разных де­ревьев они нарисовали — целый лес получился.

Примечание. Это занятие может быть проведено как кол­лективное. Для коллективной композиции следует подгото­вить большой лист бумаги, раз­местив его на отдельном сто­ле, к которому будут подходить и рисовать по 2—3 ребенка. Остальные дети в это время рисуют на своих листочках.

Коллективная композиция может дополниться подходя­щими по теме изображения­ми в свободное время. (Эту деятельность организует воспитатель, ого­варивая с детьми, что может еще быть в лесу (кусты, лежащие на снегу отломившиеся ветки деревьев и др.).) Поощрять активность и твор­чество детей, придумавших что-то свое.

По окончании работы рассмотреть общую картину, отметить кра­сивые деревья; предложить повесить картину в группе, чтобы полю­боваться ею, показать родителям.

Материалы.Белая бумага размером 1/2 альбомного листа (или боль­шой лист для коллективной композиции), краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Наблюдения на прогулке; рассматривание разных деревьев, включая движение рук, обрисовывающее ветки и ствол. Обращать внимание детей на цвет стволов и ветвей деревьев.

Тема 35. Аппликация «Пирамидка»

Программное содержание.Учить детей передавать в аппликации об­раз игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми пирамидку, уточнить форму, величину ее частей.

Вместе с ребятами определить последовательность наклеивания. В процессе работы направлять их действия, задавая вопросы о поряд­ке наклеивания. Обращать внимание детей на необходимость исполь­зования правильных приемов наклеивания.

Все получившиеся пирамидки рассмотреть, предложить детям на­звать их цвета. Выделить самые красивые работы.

Материалы.Пирамидка (желательно, состоящая из шаров или ко­лец одного цвета). Альбомные листы, бумажные кружки (разных цве­тов на разные столы), клей, кисти для клея, салфетки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры детей с пред­метами и игрушками круглой формы разной величины; разбирание и собирание пирамидок и других игрушек, состоящих из деталей круг­лой формы (гусеница).

Тема 36. Рисование «Елочка»

Программное содержание.Учить детей передавать в рисовании об­раз елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тря­почку (салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета).

Методика проведения.Напомнить детям о новогоднем празднике. Рассмотреть с ними новогоднюю елку, включив показ ее формы движением руки в воздухе. Вызвать к доске для рисования елки 2—3 ре­бят (тех, кто хорошо овладел способами рисования).

Ребятам, которые быстро справятся с работой, можно дать еще один лист бумаги. Если ребенок разместит на одном листе несколь­ко елочек, его следует похвалить за самостоятельность, творчество; подчеркнуть разнообразие созданных изображений.

В конце занятия все рисунки выставить на доске, порадоваться тому, что получилось много разных елочек (маленькая, высокая, стройная, пушистая и т.п.). Это занятие можно провести как коллективное.

Материалы.Бумага размером 1/2 альбомного листа, гуашь темно-зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Рассматривание елки (ели) на участке детского сада, елки в групповой комнате; срав­нение елки с другими деревьями. Чтение стихотворений о новогод­нем празднике. Рассматривание иллюстраций в детских книгах, вы­деление основных частей и особенностей елей.

Тема 37. Лепка «Башенка» («Пирамидка из дисков (колец)»)

Программное содержание.Продолжать учить детей раскатывать ко­мочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, на­кладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми башенку, уточнить, из каких частей она состоит. Предложить всем ребятам показать в воз­духе, как они раскатывают глину круговыми движениями ладонями.

Учить детей добиваться передачи различия колечек в величине; от­щипывать лишнюю глину от комочка, если он окажется более круп­ным, чем нужно.

Все вылепленные изделия рассмотреть, порадоваться вместе с де­тьми тому, как много получилось красивых башенок, состоящих из колечек разной величины.

Материалы.Башенка, состоящая из 4—5 колец одного цвета. Гли­на, доски (на каждого ребенка)

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры с башенка­ми «Кто скорее соберет?», «Собери такую же». Упражнение детей в сравнении предметов разной величины в процессе игр.

Тема 38. Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»

(Вариант «Красивая игрушка» — рисование по замыслу)

Программное содержание.Познакомить с народными дымковски­ми игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, наряд­ной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, укра­шающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Методика проведения.Посадить детей вокруг столика, на котором выставлены дымковские игрушки. Предложить рассмотреть их; расска­зать, что эти нарядные, яркие игрушки сделаны из глины, покрыты белой краской, а затем расписаны яркими узорами.

Предложить детям выделить и назвать узоры, дать возможность провести по линиям узора пальчиком и назвать его части. Если ре­бята затрудняются с ответом, спросить у них (повторив движение паль­цем по контурам элементов узора), как называется эта форма (колеч­ко, полоска, пятнышко), какого она цвета.

Предложить детям подойти к поставленным в длинный ряд сто­лам и нарисовать узоры, кто какие захочет.

По окончании работы предложить ребятам рассмотреть все рисун­ки, сказать, какие узоры они нарисовали, назвать их цвет и форму.

Материалы.3—4 дымковские игрушки, украшенные простыми узо­рами. Альбомные листы, краски гуашь (2—3 цветов, по одной на двух стоящих рядом детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.При рассматри­вании оформления групповой комнаты обратить внимание детей на дымковские игрушки, полюбоваться ими, отметить их яркость, на­рядность, красоту; предложить назвать переданные в них объекты, вы­делить украшения (линии, пятнышки, точки; их цвет).

Тема 39. Лепка по замыслу

Программное содержание.Развивать умение самостоятельно об­думывать содержание лепки. Упражнять детей в разнообразных при­емах лепки.

Методика проведения.Предложить детям назвать красивые игруш­ки и предметы окружающие их, увиденные на прогулке. Если какие-то названные предметы находятся в группе, рассмотреть их с детьми.

Предложить ребятам слепить, кто что захочет. Напомнить о пра­вильных приемах лепки. Поощрять самостоятельность, настойчивость.

Все вылепленные детьми предметы собрать на общей доске.

Похвалить ребят за старание и рассказать им сказку, придуманную воспитателем, включая в действие вылепленные предметы.

Материалы.Глина (пластилин, пластическая масса), доски (на каж­дого ребенка).

Тема 40. Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку»

Программное содержание.Развивать воображение, творчество де­тей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правиль­ных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

Методика проведения.Предложить детям назвать игрушки круглой формы или состоящие из круглых частей.

Сказать, что каждый ребенок должен подумать, что он хотел бы наклеить, а затем составить изображение на листе. Проверить пра­вильность выполнения задания и разрешить детям приступить к на­клеиванию. Поощрять наклеивание нескольких предметов.

Все готовые работы выставить на доске или разложить на столе, рассмотреть их вместе с детьми, предложить назвать изображенные

игрушки. Похвалить ребят и порадоваться вместе с ними ярким, кра­сивым картинкам. Попросить детей назвать форму и цвет изображен­ных игрушек.

Материалы.3—4 игрушки круглой формы или состоящие из круг­лых частей (погремушки, шарики, пирамидки идр.). Разноцветные бу­мажные кружки разной величины, альбомные листы, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Игры с игрушка­ми; уточнение формы, строения, цвета игрушек.

Январь

Тема 41. Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Программное содержание.Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представ­ления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувст­во радости от красивых рисунков.

Методика проведения.Перед началом занятия рассмотреть с деть­ми нарядные елочки в группе, в зале. Подчеркнуть, что елка в зале очень высокая — от пола до потолка. Обратить внимание ребят на елочные украшения, которые они могут нарисовать (шарики, бусы, нити дождя, флажки идр.), их форму и цвет.

Предложить вызванным к доске ребятам показать на вырезанной из бумаги елке, чем ее можно украсить (огоньки, шарики, серебря­ные нити, бусы) и какими приемами это можно сделать. (Прием при­макивания показывает воспитатель.)

В конце занятия полюбо­ваться с детьми яркими рисун­ками, назвать использованные цвета (розовый, голубой).

Материалы.Альбомные ли­сты; краски гуашь зеленая, жел­тая, розовая, голубая, белая; ки­сти, банки с водой (на каждого ребенка).

«Чебурашка»

Аня Б., 2-я младшая группа

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Участие в ново­годнем празднике, рассматривание елки и елочных украшений. Игры с игрушками, дидактические игры на закрепление знаний о форме и цвете предметов. Предложить детям рассказать, какие елки у них до­ма, чем они украшены.

Тема 42. Рисование «Украсим рукавичку-домик»

(Интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия)

Программное содержание.Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, твор­чество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умения ис­пользовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промы­вать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску.

Методика проведения.После просмотра спектакля «Рукавичка» предложить детям украсить рукавичку, чтобы у зверушек был новый, красивый домик.

Спросить у ребят, как можно украсить рукавичку с помощью ки­сточки и красок.

Предложить детям назвать цвета красок, которые стоят перед ни­ми на столах. Спросить, как нужно правильно держать кисточку, на­бирать на нее краску, промывать кисть. В процессе занятия напоми­нать приемы рисования, способы украшения.

Вместе с детьми рассмотреть готовые рисунки, порадоваться раз­нообразию украшений. Можно, взяв в руки зверушек, показать им новые домики-рукавички и спросить: «Нравятся ли вам домики, ко­торые нарисовали для вас ребята?», похвалить всех детей.

Материалы.Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гу­ашь 4—5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Рассматривать с детьми украшения одежды, дымковские игрушки. Чтение белорусской народной сказки «Рукавичка».

Тема 43. Лепка «Мандарины и апельсины»

Программное содержание.Закреплять умение детей лепить предме­ты круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми мандарины и апель­сины (можно взять и другие фрукты или предметы разной величи-

Юля П., 2-я младшая группа

ны), определить их форму и величину. Уточнить количество глины, необходимое для лепки больших и маленьких предметов. Предложить детям показать жестом в воздухе прием раскатывания глины.

Ребятам, которые закончат работу раньше других, можно дать до­полнительный комочек глины. Добиваться, чтобы дети более отчет­ливо передавали различие между предметами по величине. Порадо­ваться всем вместе созданным изображениям.

Материалы. Мандарины и апельсины (или другие предметы круглой формы разной величины). Глина, доски (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Вповседневной жизни и в процессе игр обогащать представления детей о предметах круг­лой формы разной величины, назначения (игрушки, овощи, фрукты).

Тема 44. Рисование «Украсим дымковскую уточку»

Программное содержание.Продолжать знакомить детей с дымков­ской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося ре­зультата; от яркости, крастоты дымковской росписи.

Методика проведения.Рассмотреть с детьми 2—3 дымковские иг­рушки. Спросить, как украшены игрушки, предложить назвать эле-

менты украшения (полоски, пятнышки-примакивание, точки). Пред­ложить желающим ребятам показать на листе бумаги, приколотом к доске, как они будут украшать своих уточек.

Затем предложить детям расписать узором белых уточек. Уточнить правильные приемы работы красками. Всех расписанных уточек раз­ложить на столе, полюбоваться ими с детьми. Отметить, что все уточ­ки получились яркие, нарядные, красивые.

Материалы.2—3 дымковские игрушки. Вырезанные педагогом из  белой бумаги уточки (длина силуэта уточки 10—12 см), краски гуашь  цветов (разные сочетания красок на каждом столе), кисти, салфет­ки, банки с водой (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Всвободное вре­мя рассматривать дымковские игрушки, их яркую нарядную роспись.

Тема 45. Аппликация «Красивая салфеточка»

Программное содержание.Учить детей составлять узор на бума­ге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны — маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цвето­вое восприятие, эстетические чувства.

Методика проведения.Сказать детям, что сегодня они будут укра­шать салфеточку. Напомнить, что они уже рассматривали разные ук­рашенные предметы. Рассмотреть с детьми два образца салфеток, спросить, как они украшены. Напомнить, что сначала надо разло­жить на листе бумаги кружки. Уточнить порядок расположения фи­гур и предложить аккуратно наклеить их.

Все готовые работы выставить на доске, отметить наиболее кра­сивые по композиции, сочетанию цветов салфетки.

Побуждать детей к выска­зываниям (называть фигуры, их цвет; рассказывать, как распо­ложены украшения).

Материалы.Два образца сал­феток, разные по цветовому ре­шению. Белая бумага размером 15x15 см, бумажные кружки раз­ной величины (диаметр 3 см

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии