Беседа по сказке «волк и семеро козлят»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 15Следующая ⇒

Задачи занятия:

Обучающие –учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки,понимать значение антонимов «тонкий-толстый» (голос­), способствовать употреблению данных слов в самостоятельной речи; подбирать­ нужное по смыслу слово; заканчивать начатую взрослым фразу; продолжать со­

вершенствовать общую и мелкую моторику; расширять­ словарный запас. Развивающие –продолжать развивать зрительное и слуховое внима­

ние; устанавливать причинно-следственные связи.

Формировать умение передавать мимикой, позой и голосом песенку козы.

Воспитательные –воспитывать умение сопереживать героям,раз­делять их чувства.

Предварительная работа: чтение сказки,рассматривание изобра­жений иллюстраций к книге, просмотр мультфильма «Волк и семеро коз­ лят».

Оборудование:

w Сказка «Волк и семеро козлят»;

w цветные изображения героев сказки;

w шапочка козлика (или ободок с рожками).

w шапочки волка и козы.

Ход занятия

1 часть. Детям предлагается сесть на стульчики,расставленные по­лукругом, показать, где у них ушки (ушки слушают), глазки (глазки смо­ трят).

Пальчиковая игра:

Будем пальчики считать.

Будем сказки называть.

Эта сказка «Колобок».

Эта сказка «Теремок».

167

Эта сказка «Репка» –

Про внучку, бабку, дедку.

«Волк и семеро козлят».

Этим сказкам каждый рад.

– Ребята! Мы с вами сегодня будем вспоминать сказку, а какую, вы должны догадаться сами. Посмотрите на эту книжку. Кто дога-дался, какая это сказка? Почему вы так решили? Правильно, это русская народная сказка «Волк и семеро козлят». Давайте вспомним её. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

Беседа: задаём детям вопросы по содержанию сказки.

– Где жила коза с козлятами?

(в избушке, а избушка находилась в лесу)

– Куда уходила коза?

– Как козлята узнавали, когда приходила коза? (коза песенку пела).

– Давайте послушаем, какую песенку пела коза. (включить запись).

– Какой голос у козы?

(ласковый, добрый, тоненький, тонюсенький)

– Кто подслушал, как поет коза? (волк)

– Давайте послушаем, каким голосом пел песенку волк в первый раз.

– Каким голосом пел волк? (грубым,толстым)

– Кто помог волку изменить голос? (кузнец,медведь)

– Каким голосом пел песенку волк во второй раз? (тоненьким,то-

нюсеньким, как мама коза).

– Что сделали козлятки, когда услышали песенку?

(козлята впустили волка, они перепутали его с мамой козой)

– А как вы думаете, козлята испугались волка? Покажите, как они испугались.

– Сколько козлят осталось после того, как волк побывал в из-

бушке козы? (один самый маленький).

– Как узнала коза о своём горе, так села она на лавку, начала горевать и горько плакать.

– Покажите, как коза горевала.

– А что предложила коза волку? (перепрыгнуть через костёр).

– Брюхо у волка лопнуло, козлятки оттуда выскочили – все жи-

168

Вые и стали радоваться. Покажите, как радовались они.

А затем – игра.

Надеть одному из детей шапочку козлика (или ободок с рожками). Предложить детям взяться за руки и образовать круг. «Козлика» поста­ вить в середину круга. Предложить детям идти по кругу, распевая слова песенки:

Козлик наш, козлик по двору гуляет,

Песни распевает: – Мэ-мэ-мэ!

Предложить детям подойти к «козлику», сужая круг, и приговаривать:

Козлик, козлик, нас поймай,

Если сможешь, за-бо-дай!

Дети разжимают руки и убегают от «козлика». Тот ребенок, до кото­ рого «коз­лик» дотронулся первым, становится водящим и игра повторя­ ется.

Задание «Закончи фразу».

Предлагаем детям закончить начатую фразу, называя­ слово с проти­ воположным значением.

Коза добрая, а волк... (злой).

Голос у волка толстый, а у козы (тонкий).

Коза большая, а козленок (маленький).

2 часть.

– А сейчас мы с вами поиграем в сказку «Волк и семеро козлят». Вы все будете козлятами. Миша будет волком, а Наташа будет мама

– коза. Козлята сидят дома и ждут маму-козу. И вдруг приходит волк.

Волк: (поёт толстым голосом)

Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отомкнитеся!

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

С копытечка на сыру землю!

169

– Как испугались козлята? (показывают)

– Пустите ли волка? (Конечно,волка нельзя пускать в дом,даже инезнакомых людей нельзя пускать в дом, если вы остались дома одни)

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры